学年高中语文-第四单元-第14课-鸿门宴课件-粤教版必修5.pptVIP

5．[文言句式]指出下列句子的句式特点并翻译。 (1)如今人方为刀俎，我为鱼肉 句式：____________________________________________ 译文：__________________________________________________ (2)大王来何操？ 句式：___________________________________________ 译文：__________________________________________________ 判断句 现在别人是刀和砧板，我们是鱼和肉。 宾语前置句 大王来的时候带了什么东西？ (3)沛公安在？ 句式：____________________________________________ 译文：_________________________________________________ (4)吾属今为之虏矣 句式：__________________________________________ 译文：__________________________________________________ 宾语前置句 沛公在哪里？ 被动句 我们这些人将被他俘虏。 筛选信息 6．下面对本选段故事情节的概括，恰当的一项是(　　) ①刘邦逃席　②张良留谢　③刘邦诛杀曹无伤　④间至军中 A．①②③④ B．①④②③ C．②①③④ D．③①②④ B 解析：理清故事情节，按照事件先后排列。 7．下面各项中，属于沛公为逃跑而采取的计策的是(　　) ①沛公起如厕　②令张良留谢　③我持白璧一双，欲献项王　④脱身独骑　⑤诛杀曹无伤 A．①②④ B．①②⑤ C．②③⑤ D．①③④ A 解析：③是刘邦想对项羽献礼。⑤是刘邦逃回后的做法。 分析概括 8．下面的说法，不符合原文意思的一项是(　　) A．刘邦借故离开宴席后，不辞而别，在总觉得不十分妥当时，樊哙劝刘邦，显出其粗中有细、勇中有谋的一面。 B．从刘邦与张良的对话中，我们可以看出他们一切都安排得谨慎细密，这充分说明了刘邦脱险并非偶然。 C C．刘邦“间至军中”后，张良入谢，并献上礼品，来巴结讨好项羽不要追击刘邦。 D．对于刘邦的离去，项羽好像并没有不高兴，而范增却显得非常生气。 解析：C项，“来巴结讨好项羽不要追击刘邦”不正确，应为“缓和气氛”。 9．许多人认为项羽错在鸿门宴上没有杀掉刘邦，你觉得责任全在他吗？鸿门宴上该承担责任的还有谁？ ______________________________________________ 该承担责任的不只项羽一人。范增急躁易怒，不能针对项羽的心理状态为之出谋划策，因而即使有正确的主张，也难以实现，一旦计谋不成，徒作愤激讥诮之言，不但于事无补，反而触犯了项羽的忌讳。项伯、项庄都是项羽的部将，一个徇私情泄露机密，保护刘邦，反以为是在成全项羽有度量的美名；一个在执行任务时，遇到干扰就放弃，对问题的严重性毫无觉察。 归纳 探究 名家视角 鲁迅称赞《史记》“史家之绝唱，无韵之《离骚》”(《汉文学史纲要》)是非常中肯的。在写作方法、文章风格等方面，自汉代以来的许多作家都从《史记》中得到有益的启发。郑樵所说的“百代以下，史官不能易其法，学者不能舍其书”(《中国文学史》)，无论是对史学还是文学来说都是合适的。《史记》中的人物传记有人物形象，有故事情节，简练生动，绘声绘色，千百年来广泛流传，为广大人民所熟悉，这都为通俗小说和戏剧创作提供了很好的借鉴。 特别是它的一些艺术方法，如通过人物的行动、对话来表现人物的性格，避免冗长静止的叙述，以及曲折动人的故事，简洁生动的语言等，都为后来优秀小说的创作所吸收和发展。《史记》中的人物传记对我国古典小说的形成和散文的发展起着重要的作用。由《史记》所体现出的人本主义的精神已渗透在了民族意识里，《鸿门宴》就是《史记》中具有代表性的片段之一。 探究思路 上下求索 文章思路和结构有怎样的特点？ 探究结论 __________________________________________________ __________________________________________________ 全文以“鸿门宴”为中心，以“杀不杀刘邦”为线索，按时间顺序来展开故事情节，结构上特点如下：以项羽欲击刘邦始，到刘邦被放终；以曹无伤告密始，到曹无伤被诛杀终；从范增劝说项羽始，到范增怒骂项羽终。本文矛盾错综复杂，情节跌宕起伏，结构严谨完整。 拓展 思维 有人说在鸿门宴上项羽不杀刘邦，表现了他的“妇人之仁”，但苏轼却认为表现了他的“君子之度”。对于项羽的评价，历来见仁见智，你是怎样认为的？ ___