六年级上册第1单元《自然的怀抱》.docVIP

六年级上册第一单元：自然的怀抱 本组概述： 本组围绕“自然的怀抱”这一主题，安排了22篇文章，其中课文4篇，《新语文主题阅读》文章8篇，《主题式·经典诵读》诗文10篇。这组课文在表达上有一个共同点：作者展开丰富的联想和想象，运用比喻、拟人等修辞手法，从不同的角度展示了大自然无穷的魅力。大多文章中，作者把大自然的一草一木，一虫一鱼，极其充分地“人化”了。人和自然又融合在一起，那是一份人化后的自然，“自然的人化??、人化的自然”，其中的人文内涵非常丰富。围绕主题还安排了“口语交际·习作”“交流平台” “日积月累”等内容。也就是说，本组文章以“自然”为主题，形成了“读自然、说自然、写自然”的这样富有特色的一组材料。教学中，要充分体现这一特点，把对“自然”的读、说、写紧密地结合起来。 设计理念： 以“单元主题阅读教学法”策略为指导，以“单元主题”为主线，以批注式阅读为主要方法，完成22篇文章的阅读。在分享阅读的基础上，培养学生热爱自然的美好情操；引导学生通过朗读体会作者如何进行观察、如何展开联想和想象，表达自己独特的感受；品味优美的语言，通过背诵、练笔等形式不断丰富语言的积累。 教学内容： 1、人教课标版教材小学语文第十一册第一单元课文：《山中访友》、《山雨》、《草虫的村落》、《索溪峪的“野》； 2、《新语文主题阅读》文章：《瑞雪》、《云海日出》、《迷人的夏季牧场》、《走向吊水岩》、《空山鸟语》、《黄昏》、《暴风雨》、《西湖的“绿“》； 3、《主题式·经典诵读》诗文：《鹿柴》、《逢雪宿芙蓉山主人》、《湖口望庐山瀑布水》、《杳杳寒山道》、《峨眉山月歌》、《小池》、《兰溪棹歌》、《山中杂诗》、《绿》、《秋景》。 教学目标： “一主”目标??? 1、能正确读写“清爽、吟诵、唱和、瀑布、陡峭、挺拔、身躯、精致、蕴含、奥秘、侠客、德高望重、津津乐道、别有深意、静谧、追随、小巷、俏丽、烘烤、音韵、演奏、探索、勤勉、漫游、亲吻、左冲右撞、意味深长、庞然大物、行色匆匆”等词语。（字词） 2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受大自然的神奇与魅力。（朗读） 3、背诵、抄写自己喜欢的句段，进行语言积累。（积累） 4、体会作者细心观察大自然的方法和获得的独特感受，体会与学习课文“展开联想和想象表达感受的方法”。（阅读、习作） “两翼”目标?? 1、阅读《新语文主题阅读》8篇，《主题式·经典诵读》文章10篇，背诵喜爱的经典诗文。 2、在批注式阅读中学习作者“展开联想和想象进行表达”的方法。 教学重点、难点： 通过有感情地朗读课文，联系生活实际，体会课文“展开联想和想象表达感受的方法”，并试着在习作中加以运用。 14课时教学设计流程（参考） 课时 教学 内容 基本课型 “一主”目标 “两翼”目标 教学建议 第1-2课时 1、学习课文《山中访友》； 2、阅读《新语文主题阅读》文章《走向吊水岩》； 3、读诵《主题式?经典诵读》诗文《湖口望庐山瀑布水》。 单元导读 1.正确读写“清爽、吟诵”等词语； 2.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分； 3.感受作者所描写的境界，培养学生热爱自然、亲近自然的美好情感； 4.学习作者运用比喻、拟人、排比、想象来表达感情的方法。 1.在批注式阅读中学习作者“展开联想和想象进行表达“的方法； 2.读背《主题式?经典诵读》诗文《湖口望庐山瀑布水》。 1.单元导读（读背）； 2.《山中访友》（阅读分享，背诵精彩语段。） 3.《走向吊水岩》（批注分享） 4.《湖口望庐山瀑布水》（读背） 第3-4课时 1、学习课文《草虫的村落》； 2、阅《新语文主题阅读》文章《空山鸟语》； 3、读诵《主题式·经典诵读》诗文《鹿柴》与《小池》。 以文带文 1.正确读写“静谧、追随”等词语； 2.引导学生随作者进行一次奇异的游历，从中感受作者热爱自然、热爱生灵的情怀； 3.在有感情地朗读课文的基础上，体会作者如何观察、如何展开联想和想象表达独特的感受。 1.感受作者热爱自然、热爱生灵的情怀，感受大自然的美妙与万物之间亲密和谐的关系； 2.读背经典诗文。 1.阅读及分享《草虫的村落》（读一读，说一说，写一写。） 2.阅读《新语文主题阅读》文章《空山鸟语》。 （边读边思考，并做好批注） 3.吟诵《主题式?经典诵》诗文《鹿柴》与《小池》。 第5-6课时 1、学习课文《山雨》； 2、阅读《新语文主题阅读》文章《暴风雨》与《瑞雪》； 3、吟诵《主题式·经典诵读》诗文《杳杳寒山道》。 以 文 带 文 1.有感情地朗读课文，正确读记“神奇、优雅”等词语，背诵自己喜欢的部分； 2.感受山雨的韵味，体会作者对山雨的喜爱之情；领悟作者是怎样细致观察、用心倾听山雨的； 3.继续学习通过联想和想象来表达独特感受的方法。 1.阅读《新语文主题