六年级上册第7单元导学案.docVIP

六年级语文上学期导学案 学校： 年 月 日 备课组长签字： 蹲点领导签字： 课题 21老人与海鸥 课型 精读课 主备人 复备人 审核人 本周行为 训练重点 互学轻声 班级 小组 姓名 学习 目标 1、我能正确读写本课8个生字和“塑料、饼干、抑扬顿挫”等词语。2、我能有感情地朗读课文，体会老人与动物海鸥的深厚感情。、我要学习作者把人与动物之间的感情写真实、写具体的方法。练习以较快的速度阅读课文，抓住描写老人神态、动作和语言以及描写海鸥动作的重点语句，体会蕴含其中的深厚感情，并揣摩作者是如何把老人与海鸥之间的感情写具体的。2、揣摩作者是如何将老人与海鸥之间的感情真实、具体地表达出来的。 学习过程 教师“复备”栏或学生笔记栏 一、点燃激情，导入新课 1、师生谈话导入新课。一位慈祥的老人坐在水边，面带微笑，手捧鸥食伸向空中，红嘴鸥在他手上啄食，在他身边蹁跹环绕……这一幅人鸥和谐相处的美丽画面在这里永久定格。在昆明翠湖公园湖畔有一位老人的青铜雕塑，名字就叫“海鸥老人”。今天我们要学习的《老人与海鸥》这篇文章，为我们讲述了这样一个真实的、动人的故事。?? 1、我来读读课文，努力做到正确流利。 ?? 2、我能正确读写本课生字和这些词语。 褪色 塑料 节奏 吉祥 饼干 急速 乐谱 亲昵 啄食 滇池 企盼 ????????????????????????????????????????????????????????? 旋涡 应声而来 翻飞盘旋 瞻仰遗容 相依相随 抑扬顿挫 ?????????????????????????????????????????????? ???????????? ?? 3、概括文章主要写的两个场景：＿＿＿＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿＿＿＿。最令我感动的是????????????? ????????????。 、、默读课文1至13段，找出从哪些地方你能体会到老人与海鸥的深厚感情。勾画出相关的语句，进行批注。 ?喂海鸥时：我从???????感受到????????????????????????????????唤海鸥时：我从??????? 感受到?????????????????????????????? ?谈海鸥时：我从??????? 感受到?????????????????????????????? 其它：我从??????? 感受到?????????????????????????????? 有感情朗读14-18段，安放老人遗像的地方发生了什么“意想不到的事情”？ 用——划出海鸥异常举动的句子，标出关键词，体会海鸥的深情厚意。（在文中划出相关句子，写出体会） 读句子 我从??????? 感受到???????????????????????????????? 我最感动的词语是????????????? ，因为????????????? ?、结合课文内容，跟同学讨论：为什么会发生这样的事？ ?拓展提升：假如你就是老人，你会说什么？假如你是其中的一只小海鸥，你又会说什么？请选择其中一个角色写几句话。 ??????????????????????????????????????????????????????????? ??????????????????????????????????????????????????????? ??作者是怎样把人与动物之间的感情写真实、写具体的： 读句子，说说用了哪些描写手法，有什么好处 读了课文，你想说些什么？ ????????????????????????????? ??????????????????????????????????????????????????????????????????? ???????????????????? 达标测评： 1、看拼音写汉字 sù????? pǔ??? ??yì???? cuò? ??xiē???? ??jí??? ???yínɡ ( ??)料 ?( ??)写 ?( ??)扬顿(? ?)? ( ??)息 （ ?）祥（? ）养 、写出下列句子分别是对人物哪方面的描写 A、神态描写??? B、动作描写??? C、外貌描写??? D、语言描写 1）他背已经驼了，穿一身褪色的过时的布衣，被一个褪色的蓝布包，连装鸟食的大塑料袋也用的褪了色。（? ????） 2）“你看你看！那个脚上有环的是老沙！”老人得意地指给我看。（????? ） 学校： 年 月 日 备课组长签字： 蹲点领导签字： 课题 22*跑进家来的松鼠 课型 阅读课 主备人 复备人 审核人 本周行为 训练重点 互学轻声 班级 小组 姓名