7年级下语文补充习题答案.docVIP

《补充习题 一童年的朋友 随文练习 一、l．(1)si (2)shi (3)引 2．(1)f6 (2)f6 (3)f6 3．(1)h6 (2)huo(3)h6 4．(1)ji50(2)Ju6(3)ju6二、l．处罚惩前毖后严惩不 货2．快捷足先登捷报频传3．困难 困兽犹斗 困惑不解三、略(可能有 人有这样的看法：第一组 (1)句把乌黑乌黑的 泛着蓝光单独突出 置于最后 突出 了头发的色泽 比(2)句好；第二组 两句都喜欢 都突出了微笑时眼珠的形态、色泽和 愉快光芒 能说出一点道理即可 ) 四、外祖母对我把牛奶瓶子打破了这件事 不轻易放过 一定要我把情况讲清楚 从这个角度看 是严厉的 凶的 她叫我 小点声说 既是一定要我说出来 又是防母亲听到 对我又严厉又保护 如果 把感叹号换成句号 两个意思都不能突出地表现出来 五、l．不只是由于声音动 听 从上文可以看出 外祖母对我说话的腔调温暖而柔和 这是一方面 另一方 面 我充分感受到外祖母对我的关心爱护 我爱外祖母 所以才有外祖母说话 好似在用心地唱歌 字字句旬都像鲜花那样温柔、鲜艳和丰润的感觉 2．躲在 黑暗中睡觉是指我感受不到家人的温暖 心中没有光明；叫醒则指我有了温 暖 有了光明 因为外祖母有对世界无私的爱 问题探究 1．这些描写并不丑化外祖母的形象 它们是真实的写照 符合一个任劳任怨的 善良妇女的特点 有的与特定情况有关 如嘴唇歪扭即就是由气愤gl起的 同 时 作者又描写了外祖母其他可爱的特点 如那黑得像黑樱桃的眼珠儿睁得圆圆 的 闪出一种难以形容的愉快光芒 在笑容里 快活地露出坚固的雪白的牙齿 整个面孔仍然显得年轻 明朗 举动却像一只大猫似的轻快而敏捷 并且柔软得 也像这个可爱的动物等 很好地刻画出了一个真实的可爱的人物形象 2．人 物肖像描写要真实 符合人物特征；要流露作者的情感 在特定情感的点染下 丑 也会通向美 小卡片 略 一 一囱 随文练习 一、(1)du6(2)ji6 (3)sub(4)yin(5)zi(6)ji6n9二、l．愈辨愈 明 用辩2．再接再励 用厉3．晰晰沥沥 用淅 三、2句、3旬、j旬 四、l、2两句表示话未说完 3旬表示省略 五、三处肖像描写 都抓住了鲁迅瘦 的特点 连同另外三处写瘦 突出了鲁迅置健康于不顾 把整个生命献给革命事业 的崇高品质和顽强意志 三处肖像描写 由远及近 从粗到细 由整体到局部 由模糊 到清晰 使人物形象随着我的观察和感受 逐渐丰满清晰起来 不能互换位置 否 则不符合由于观察点远近不同而形成的感受的不同 问题探究 1．(1)发现对方是自己无比敬爱的鲁迅先生时无比激动的思想感情 (2)在 反动统治的黑暗社会 为了保护鲁迅 不能直接讲出鲁迅的名字 (3)鲁迅既知道 我认出了他是鲁迅 又知道了我渴望阅读革命书籍 是一个要求进步的青年 2．一切出乎我的意料 不敢相信这是真的 所以反复表示眼前的人就是鲁迅 以迫 使自己相信 3．身体虚弱 健康差不多已完全给没有休息的艰苦工作毁坏；爱憎 分明 英勇战斗 越老越顽强；关心、爱护进步青年 尽量满足进步青年阅读革命书籍 的要求 小卡片 略 三我的老师 随文练习 一、l．狡猾 诡计多端 不可信任 一般用来指反动、奸诈、丑陋的人 用在这里 表现作为一个儿童的我自认为聪明得意的内心状况 显得很有情趣 2．援助 支援 帮助 援助的对象一般是国家、团体等 用在这里主要表明我在被反对派 们挖苦时无比悲伤 因而蔡老师批评其他学生 对我的支持保护具有极大的意义 3．迷迷糊糊 神志或眼睛模糊不清；模模糊糊 不分明 不清楚 不知道睡了多 久......我忽然爬起来 迷迷糊糊地往外就走 迷迷糊糊有神志不清的意思；...找蔡 老师......我模模糊糊地回答 模模糊糊有说不清楚听不清楚的意思 不能调换 二、l．还也并且2．并且还三、①③两个句子不表示有疑而问 不需他人 作出回答；②④两个句子表示有疑而问 需他人作出回答 四、l．(1)句的词序是 接近在先 爱好在后 符合事物发展的客观规律 先接近 有了了解 才产生爱好 (2)旬先爱好 后接近 不太合理 2．(1)句把她握铅笔的姿势提到动词模 仿前边 突出学生们急于模仿老师范围之广 强调老师对学生的影响和学生对老师 的爱及乐于接近 第二句则只表达了模仿执笔姿势 没有第一句的表达效果好 3．(1)句从孩子的眼光谈论老师给我的帮助 热情赞美自己的老师 真实地反映了 作者当时的心情 (2)旬直接用多么慈爱...多么公平...多么伟大来颂扬蔡老师当 -- 9-- 时的做法 不及(1)旬亲切 五、这