“清平乐.村居”教案设计曾晓红.docVIP

《清平乐 .村居》教案设计 佛山市南海区丹灶镇中心小学 曾晓红 一、【】一课时。多媒体课件、清平乐村居、清平乐村居。【】豪放派词人辛弃疾的一首田园词。它通过对农村清新秀丽、朴素恬静的环境描写以及对翁媪及其三个儿子的形象刻画，抒发了词人喜爱农村安宁、平静生活的思想感情。 它好似一幅栩栩如生、有声有色的农村风俗画。开篇以素描之法，勾出“茅檐”、“溪上”、“青草”，只淡淡几笔便形象地描画出农村的特色，以景物衬托出人物生活宁静、恬适的氛围。画面中的主要人物——翁媪“醉里吴音相媚好”，足见其生活的安详，精神的愉快，接着从远到近勾画出三个儿子的动作。词人尤喜小儿，“无赖”、“溪头卧剥莲蓬‘等词句形象地刻画出他无忧无虑、天真活泼的神态。 这首词处处洋溢着浓郁的农村生活气息，洋溢着作者对农村生活的喜爱之情。 三、【】阅读法讲授法本首词分上、下两片，上片写景，下片叙事。作者描绘了一幅宁静清新、悠闲美好的乡村家庭生活画卷。在教学时，教应尽可能地让学生自主感知、感悟全词。真切地领会词的意境美、情感美。领会“醉”的深刻含义。【目标】1、初步了解词的有关知识；理解词意，想象词中描绘的情景。2、有感情读词，感悟田园生活的意境；背诵课文。3、激发学生对田园生活的喜爱及受到美的熏陶。【重点】指导学生理解课文内容，感悟田园生活的意境；有感情朗读课文，使学生受到美的熏喜爱宋词（能融入课文，感受村居生活的宁静祥和之美。【教学难点】理解“相媚好”，能想象词所描绘的情景，能看图描述。【教学过程】 一、开门见山，导入新课 1、同学们，“唐诗宋词”是我国古代文学中灿烂的明珠，。这节课，我们就来学习南宋爱国诗人辛弃疾写的一首词。（板书课题：清平乐村居）谁来读课题？ 2、正音：乐（yuè）? 齐读课题简介）清平乐是词牌名，村居是题目。读课题时，中间注意停顿，再一起读一遍。满江红虞美人3、“村居”读到“村居”，我们就会想到农村，在你的印象中农村是什么样的画面呢（指名说）多媒体课件/so 4、设疑：辛弃疾的词中究竟描写了怎样的乡村，怎样的人家呢？让我们打开课本，一起来学习这首词。 二、初读感知，诵读正音。1、课件出示整首词，自由朗读，把每个字读正确，读响亮。 2、听课文录音：听准字音听准节奏。然后模仿录音朗读。注意：剥的读音。http://360/kan/play、指名2-3名学生读。（同学们注意听了， 老师请一个同学读的时候，你们也要在心里跟着读）相机正音：翁媪?? 莲蓬?? 卧剥 、指导朗读： （1）词和诗一样,要读出节奏来，只有把节奏读正确,才有独特的音韵美, 这首宋词有上下两阕，两阕之间的停顿要长一点，咱们一起来试着读一读。（多媒体课件出示划分节奏的词） （2）此也可以排列成诗的格式来读，你看（多媒体课件出示），请男同学和女同学来比一比，看谁读的节奏感美。三、精读课文，品悟词意过渡：同学们，词和诗一样，语言十分精练。我们要理解这首词讲了什么意思，多媒体课件展开想象体会作者的感情。请同学们思考每句话都写了什么。（多媒体课件出示插图与句式提示）哪些词语、句子你自己能读懂？你从中看到一幅幅怎样的画面？请结合这个句式，发挥你们的想象：读着?????????????????? ，我仿佛看到（听到）?????????????????? 。?????????? ???? 自由品读，一边读，一边看着图想象每句话的画面。 4、生（预设）：▲感悟人和 大儿、中儿的勤劳孝顺 （1）古诗词的语言和现代语言不一样。“豆”是庄稼，真正锄的应该是豆田里的杂草。 （2）中儿是指——？从这两句话，可以看出这两个儿子怎样？怎么夸他们？ （3）表达训练：如果用上多么......多么 ......这个词，你会怎么夸？ 小儿调皮可爱。 （1）品“亡赖” “亡”与现在的“无”同音同义，是古汉语的读法。 这句话中的“亡赖”在生活中听说过吗？你觉得文中的“亡赖”是什么意思？（相机板书：亡赖）具体表现在哪里？（卧）从“卧”字你感受到了什么？这个顽皮的小儿子剥莲蓬时还会有哪些姿势？从剥莲蓬的姿势中可以体会到小儿子怎么样？（无拘无束? 自由自在? 天真活泼?? 调皮可爱）? 练习说话：看看图，想象一下小儿顽皮的样子，剥莲蓬时的表情、言语，用自己的话说一说。（相机板书：） (3)指导朗读：小儿那无拘无束 调皮可爱的样子实在让人喜欢，那就把咱们的喜欢之情读出来。 ▲感悟景美 （1）读到“茅檐低小，溪上青青草”，你仿佛看到了什么？ （相机板书：） （2）绿草如茵，溪水潺潺，你看到一条什么样的小溪？ （3）指导朗读：如果你就是溪边的一棵小草，潺潺溪水从你身边流过，读出你的感受。 小结：瞧这一家子，生活在山清水秀的农村真是自有一番乐趣呀。那就让我们走进画中，听他们聊聊吧！ ▲感悟情真 （1）理解“翁媪” “翁媪”分别是图