历史研究性学习-寻访“丝绸之路”.docVIP

研究性学习设计方案模板 研究课题名称： 设计日期 指导教师 课题组成员背景说明（怎么会想到本课题的）： 课题的意义（为什么要进行本课题的研究）：二、研究性学习的教学目的 三、参与者特征分析四、研究的目标与内容预期成果及其表现形式、资源、研究性学习的阶段设计 研究性学习的阶段 学生活动 教师活动 起止时间 第一阶段动员和培训（） 第二阶段 课题准备阶段 提出和选择课题 组织学生讨论 与学生一起确定研究的课题。 4课时 成立课题组 1、在学生自愿成组的前提下，合理调配各组成员，以利于能力较弱的学生也可以安排到工作。 2、制订合作学习规则 3、组织、指导学生的小组讨论、小组成员分工。 形成小组实施方案 开题报告和评审 各小组向全班分享研究计划 小组成员根据所规定的计划所须完成的任务，所须呈现的成果，共同制定评价标准，共同约定，做出怎样的行动才能评出最高等级 组织学生聆听各组的活动计划，组织学生商讨出有效的活动内容。 参与学生的讨论，适时给予建议。 为学生提供研究结果的评价量规 第三阶段课题实施阶段 组织学生到街头发放调查表，对市民进行调查。 给出各专家的联系方法，如邮箱号码等。 给组长发放“活动记录表”，以用作每次小组活动后收集整理信息。 及时跟踪了解各小组活动进行情况，为学生出谋划策，当好参谋指导作用，让学生随着活动的开展，不断修改活动方案，调整活动方式，保证活动的顺利进行。 1个月 第四阶段评价、总结与反思阶段 老师根据近两个月以来，各小组活动情况，利用评价表3给出教师意见。老师根据整个活动过程给出评价意见和指导意见。 4课时 八、总结总结、反思整个研究性学习过程，提出） 学生学会了收集、查阅历史资料，通过查资料可以获得许多历史知识、地理知识、以及文化知识等，扩大了知识面。 研究性学习设计方案评价表 课题名称 寻访“丝绸之路” 所属年级 七年级 所属班级 七（1）班 对课题方案设计的评价 研究目标 □清晰 □一般 □模糊 进度安排 □合理 □一般 □不合理 资源准备 □丰富 □一般 □很少资源 选题的可行性 □好 □一般 □较差 选题是否与学生生活经验与认知水平相符合 □相符 □一般 □不符合 活动过程是否按照研究性学习的步骤进行 □好 □一般 □较差 研究环节 □明确 □一般 □不明确 为学生活动提供了可行性支持与指导 □好 □一般 □较差 学生是否能经历所有活动并有所收获 □是 □一般□较差 预期成果 □合适 □ 一般 □不合适