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第四章 — 為殘疾兒童提供的學前服務 引言 4.1 幼年生活對兒童各方面的發展有極大影響。多項研究都強調，人類的體能、情緒和智能，在幼年時的發展至為迅速；之後，智能發展的速度就會逐漸減慢，學習語言也越來越困難。多數人認為，兒童在某些時期，尤其在發育時期的最早階段，對生活的體驗特別敏感，更能迅速從中學習。但在肢體、感官或智能方面有缺陷的兒童，早期經驗和自學機會都非常有限，他們的發展也相應受到限制。對於一般兒童能即時學會的事物，殘疾兒童需要細心教導才會學懂。因此，他們必須盡早接受教育及訓練，不受最低年齡所限制。 政策目標 4.2 鑑於需要盡早為殘疾兒童提供康復服務，也為了顧及殘疾人士康復工作的一般政策目標，政府制訂了下述政策目標，為殘疾學前兒童提供照顧、教育和訓練?— 為殘疾兒童或可能變成殘疾的兒童提供全面的學前服務，即在初生至六歲這段期間，為這些兒童提供有助身心發展和 4.3 為殘疾學前兒童提供照顧、教育和訓練的作用，以及為他們的家人提供支援的需要如下?— 提供照顧服務的作用，在於確保殘疾兒童身心健康，使他們能夠從訓練和教育中獲益。 提供訓練和教育的作用，在於協助和支援殘疾兒童持續發展，盡展所能。 為殘疾學前兒童的家人提供支援，是為這些兒童而設的康復服務中的重要部分，旨在加強父母撫養殘疾學前子女的能力，使他們能應付各種特別需要和挑戰。 服務類別 4.4 殘疾學前兒童需要的主要康復服