高校护理学生信息素养及其相关影响因素的调查研究.pdfVIP

成都医学院学报2012年第7卷第3 。ur 型 壁： ：!!：!：!： · 5O3 · 网络出版地址 ：http：／／www．cnki．net／kcms／detail／51．1705．R0939．003．html doi：10．3969／j．issn．1674—2257．2012．03．056 · 护 理 · 高校护理学生信息素养及其 相关影响因素的调查研究 郑砾 ，丘琦 ，舒林 ，王梅 (成都军区总医院，成都 610083) 【关键词】 高校 ；护理 ；信息素养 【中图分类号】 R471 【文献标志码】 B 1 研究背景 利用 自拟 的 “护理系学生信息素养能力评估问卷”，探讨 信息素养 的定义最常被人提及的是 1989年美 国图书馆 护理系学生信息素养能力现况 。调查对象在 29题 的调查 学会 (AmericanLibraryAssociation，ALA)所界定 “个人能 中，依平均分排序，得分最高的前三个项 目为 “利用文字处理 察觉到何时需要信息，且有能力找寻、评估与有效利用所需 软件完成一份报告”、“阅读 、发送及删除电子邮件”和 “使用 信息”。而信息素养的范围，C．R．McClure(1994)L】]认为 ，在 资源管理器管理计算机 中的文档 ”；得分最低 的三个项 目为 网络 时代包 含传 统素 养 (traditionalliteracy)、媒体 素养 “利用计算机软件制作演示文档”、“利用高级检索功能扩大 (medialiteracy)、计算机素养 (computerliteracy)及网络素养 或缩小检索范围”和 “将 网络上 的数据未做修改直接复制在 (networkliteracy)四方面 。整体而言，信息素养是将传统素 作业上”。学生整体平均得分为 3．10分 (1～4分)。再 以各 养、媒体素养、计算机素养和网络素养 ，借助适当的教育与训 维度平均分数来看 ，范围介于 2．63～3．30分，排序得分高低 练，培育人们具备了解信息的价值 ，在需要信息时能有效率 依序为 “计算机素养 ”“网络素养 ”“传统素养 ”，得分最低是 地查询信息、评估信息、组织信息与利用信息的能力 。 “媒体素养”(见表 2)。 近几年 ，国内外 已进行 了一些有关护理信息素养 的主题 表 2 学习经验与信 息素养差异分析 研究，例如分析临床人员信息素养 内涵_2]，探讨临床护士信 息素养与工作绩效相关性_3]，但 尚未有对高校护理专业学生 信息素养 的能力现况及其相关影响因素的差异性的研究 ，而 这正是本文的研究重点 。 2 对象与方法 本研究调查了护理系学生个人学习与信息素养能力之 2．2 护理系学生有关信息素养的学 习经验 间的关系。采用横断式调查法 ，以成都医学院护理系学生为 调查数据表 明，调查对象到学校 图书馆 的频率以每月 1 研究对象，以班级为单位 ，选择班上共 同集合并适合施测时 ～ 2次最多(40．9 )，但有 1．5A0从未到过学校 图书馆 。在 段 ，由研究者亲 自至班上说 明研究 目的，征求研究对象同意， 接受 图书馆培训方面，多数学生未参加图书馆举办的信息资 并签署 同意书后进行施测 。完成填答者 843人 ，填答不完整 源利用培训 (75．4A0)，曾接受老师安排的文献检索任务 的占 35人 ，回收有效问卷 808份 ，有效 回收率 95．8 。 48．8 ，大部分的学生学习过 “计算机基础”，而曾学习过 “论 采用 问卷调查 的方式进行调查 ，所使用 的测量工具 ：自 文写作”“医学文献检索”的比率均较少 。大多数学生作业 中 拟护理系学生信息素养能力调查表 。调查表涵盖护理系学