安徽省太和县洪山镇八年级物理上册-2.1-声音的产生和传播导学案（（无答案）（新版）新人教版.docVIP

声音的产生和传播 课题 : 第二章第一节 声音的产生和传播 班级学习 目标 初步知道声音在固体、液体和气体中传播速度的差异了解回 声 重点 点 声音产生和传播的条件 导学过程 一、情境导入 媒体播放：海涛声、砂轮与工件的摩擦声、优美的歌声、琴声、锣鼓声、神奇的超声波等。 引导提问：声音是怎样产生的呢？为什么会有各种各样、千差万别的声音呢？ 导入课题：我们听到的如此优美的乐曲及大千世界里如此丰富多彩的声音是怎样产生的，又是怎样传播的呢？我们今天就来学习《声音的发生和传播》。 二、明标知法 三、学习导航 我立本 扎根基础 自主学习教材第27--28页并完成以下内容 利用我们身边的器材（橡皮筋、笔、文具盒）做一下的小实验，并思考以下问题： （1）按照课本图2.1-1的方法让橡皮筋产生声音，说出橡皮筋发？声的特点是什么？摸一摸颈前喉头部分，体验、总结物体发声时的共同特征。 （2）列举出生活中，你所见到的能够发声的物体，试着说一说，它们靠着什么部位来发声的？ 我成长 达标应用 1、声音是如何传播的呢？探究： 声音传播的条件(1)同桌合作，一个学生轻敲桌子（不要使附近的同学听到敲击声），另一个同学把耳朵贴在桌面上。为什么钓鱼的人不允许周围的人大声说话下列现象中不能说明正在发声的物体都在振动的是（ ） A．敲鼓时发现鼓面上的纸屑上下跳动 B．扬声器发生时也发现小纸屑在喇叭面上跳动 C．将发生的音叉放入盛水的容器中能激起水 D．金鱼缸中的金鱼吐出的气泡在上升中变大 自主学习时，注意双色笔的使用，已解决问题用蓝色或黑色笔写在导学案上，有疑问的用红色笔勾画，请注意时间的分配 小组内互批后组长反馈释疑 组内探讨，交流。 （合作探究时要全员参与。可展示内容：根据实验现象可以得出什么结论，叙述结论时应加上什么条件，你们还想到了用什么器材来进行探究。） 自主作答，分级、分层达标，限时完成。