专题一成语.ppt

一、望文生义 主观臆断 成语错误使用例举 例1、这篇文章不仅结构混乱，而且文不加点，令人费解。 例2、发展生产力是当前首当其冲的大事，是一切工作中的重中之重。 例3、三人成虎，人多为王；这似乎成了宗派主义者们的信条。 例4、也许有人认为唐代王维除了作诗之外别无长物，其实，王维的画也是作得不错的。 例5、主观主义者的滥调文章实属不刊之论。 例6、高考提前一个月进行，使莘莘学子从七月流火的炎热中解脱出来，体现了党和政府对广大考生的关怀。 小提示： 8、敬谦错位，主客混淆 9、轻重失当，大小错用 10、忽视习惯，然否不分 小 结 1、准确理解词意（日积月累） 每一个成语，在其结构上有相对稳定的特点，这要求我们必须从整体上把握其本身所固有的意义，从时空上分析其习惯的用法。 2、准确分析语法（兼顾“词”“句”） 成语的结构是稳定的，同时又是多种多样的，了解结构方式，有助于我们利用成语本身来理解成语。并有助我们判断这个成语本身的语法特征是否吻合这个句子的语法特征。 3、准确理解语境（“察言观色”） 由于语境对成语表达起限作用，这告诉我们固定的成语必须符合特定的语境，而特定的语境需要合理的成语，对照二者才会得出准确答案。 （一）使用本义 不少成语的词义后来都被引申了，但是它的本义偶尔还会出现，当一个成语重新回到本义时，我们不能轻易认为它用错了。 （二）超前使用 成语有其特定的产生背景，不能超前使用。 1、刘备道：“孔明先生此番话，真是入木三分，备受益非浅。” （成语“入木三分”见唐代韦续《墨薮·王逸少笔势传》：“晋成帝时，祀北郊，更祝版，工人削之，羲之笔入三分”。后用来形容书法有力，也用来比喻见解、议论的深刻。王羲之是晋朝人，早在汉末三国时的刘备断不会未卜先知，说出这个成语来。） 3、齐宣王对孟子说：“当今七雄逐鹿中原，子言仁义，岂非望梅止渴乎？ （成语“望梅止渴”是人们熟知的一个典故，出自《世说新语·假谲》，说的是三国时曹操为了解行军的士兵之渴，骗他们说前面有大梅林，结了许多果，可以解渴，士兵听后，都流出了口水，也就不渴了。后比喻用空想安慰自己。战国时的齐宣王，口才再好，指责孟子时，也不会用到这个成语。） （五）避免妄测： 从近年高考的成语题看，命题者设置望文生义的错误项频率较高，所以辨析成语要避免妄自揣测。平时复习，要抓住一些重点例词进行记忆。 3、恒心：持之以恒积累。 复习对策 1、用心：多看多听多用。 2、留心：有的放矢识记。 4、慧心：掌握方法技巧。 正确理解和使用成语的方法（一） ①要切实理解成语的整体意义， 不要望文生义 ②要切实把握成语的感情色彩， 不要褒贬失当 ③要切实把握成语的适用范围， 不要界限不清 ④要切实把握成语的一词多义现象， 不要“一概而论 ” 正确理解和使用成语的方法（二） ①要切实把握成语的结构特征， 不要肢解成语含义 ②要切实把握成语语义的大小程度， 不要轻重失度 ③要切实把握成语的语法特征， 不要滥加功能 ④要把握成语的句式特征， 不要然、否不分 正确理解和使用成语的方法（三） ①要切实把握成语的谦敬意义， 不要主客颠倒。 ②要切实把握成语的内涵外延， 不要使成分赘余。 ③要切实把握成语的特指对象， 不要张冠李戴。 ④要切实把握成语的逻辑范畴， 不要自相矛盾。 针对成语测试我们面临的两大任务 增加积累的量 （数量、词义的整体把握） 提高答题的技巧 （辨析判断能力） 基础 关键 巧扣语境选用 使用成语，就表明成语是处在一种“动态”之中的。巧扣语境，就是要对上下文的内容有清楚的理解，只有理解上下文的内容，才会知道所用成语的语境意义是什么。可以说准确地把握了上下文，死死扣住语境，巧妙地联系语境，也就找到了解答成语运用题的钥匙。 动态语义 高考成语解题方法例析 面对光怪陆离的现代观念，他们能从现实生活的感觉出发，汲 取西方艺术的精华，积极探索新的艺术语言。 “光怪陆离”的表层意思是“光彩奇 异，色彩繁杂”，可形容“事物的 奇形怪状，各式各样”。这一成语 没有明显的褒贬色彩。“现代观念” 既有出自本土的，也有来自西方 的，有应该肯定发扬的，也有应 该否定批判的，有精华，也有糟 粕，总而言之是复杂多样、层出 不穷的。可见用“光怪陆离”来修 饰是正确的。 知其义 辨其性 析语境 下结论 下列各句中，加红成语使用恰当的一句是 A．九溪被杭州人称为“九溪十八涧”，这里山峦起伏，林木茂密，晴天时满目翠微，