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第二課 因果推論－穆勒的因果推論法 活動1a 疾病X的出現早有記載。患者會定時發冷（通常在上午11時至中午12時之間），繼而持續發高熱2至6小時，並可能出現其他症狀，如頭痛、嘔吐、精神錯亂和焦躁不安。 研究亦發現，受感染病人的血液樣本含有一種當時被鑑定為新品種的寄生蟲。 活動1a 醫生亦觀察到 在室外睡覺的人較於室內睡覺的人容易感染該疾病； 靠近營火睡覺的人，患該病的機會較低。 活動1a R醫生深入研究疾病X。據他觀察，疾病X於1895年在以下地方廣泛散播： 活動1a 活動1a R醫生亦發現地方A、B、C及D有大量蚊子。他提出引致疾病X的微生物可能經蚊子傳播。 任務1a 1. 試以流程表/比較圖表說明R醫生如何得出「引致疾病X的微生物可能經蚊子傳播」這個結論。 任務1a 2.以簡單圖表說明任務1a的因果關係邏輯。 活動1b 一天下午，學校A的4名學生出現嚴重腹瀉，全部送院治理。醫生初步懷疑該症狀可能與學生的午餐有關。 活動1b 醫生問學生午飯吃過什麼，得出以下答案： 任務1b 試以圖表說明學生腹瀉成因的邏輯。 上述建立因果關係的方法稱為什麼？ 運用這個方法（(2)的答案）做因果推論要注意甚麼？ 任務1b 任務1b 穆勒的求同法 任務1b 根據「求同法」，你可能得出「蔬菜沙律」這個答案。然而，病理化驗證實蔬菜沙律不含引致腹瀉的細菌。4名學生腹瀉的真正原因，是他們進食蔬菜沙律時所用的叉子受細菌污染。 人們一般會被表面的因果關係所蒙蔽，事實上，真正的原因不一定是觀察所得。以瘧疾個案為例，人們認為瘧疾的成因是沼澤，但真正原因是在水裡繁殖的蚊子傳播引致瘧疾的寄生蟲。 活動 2 法拉第實驗 電磁感應實驗 活動 2 活動 2 預備以上實驗裝置。 將一根磁棒放入銅線圈（磁棒靜止），觀察安培計的讀數。 將一根磁棒放入銅線圈，然後上下移動。觀察安培計的讀數。 以鐵棒取代磁棒，重複步驟（2）及（3）。 活動 2 試設計一個圖表，記錄以上實驗結果。 試舉出法拉第實驗出現變動（如有）的原因。 試以比較圖表說明法拉第這個科學發現的邏輯。 上述建立因果關係的方法（(3)的答案）稱為什麼？ 利用這個方法（(4)的答案）做因果推論要注意甚麼？ 任務 2 任務 2 磁棒移動令安培計的指針移動。 結論：磁場改變會產生電力。 任務 2 任務 2 穆勒的求異法 任務 2 活動 3 孫思邈發現一種怪病 活動 3 孫思邈（公元581至682年）為唐代著名醫師。當時，中國首都長安城內有幾名富翁： 他們同時身患一種怪病。 症狀包括腳部浮腫、肌肉酸痛和疲倦乏力。 所有名醫皆束手無策。 孫醫師獲邀診治其中一名富翁。他來到對方的廚房，廚子指他的主人不喜歡大魚大肉，但愛吃精米（經多次打磨的白米）。孫醫師也有探訪其他患上同一種病的富翁，發現他們都有吃精米的習慣。 活動 3 其後，他注意到吃粗米的窮人並沒有患上此疾病，故斷定疾病與食用精米的習慣有關，並囑咐病人以粗米取代精米作糧。所有患了上述怪病的人都在半個月內痊癒。 任務 3 試以圖表說明發現上述疾病成因的邏輯。 上述建立因果關係的方法（(1)的答案）稱為什麼？ 利用這個方法（(2)的答案）做因果推論要注意甚麼？ 試以圖表說明發現疾病成因的邏輯。 答案： 任務 3 任務 3 活動 4 居禮夫人發現鐳的經過 活動 4 在居禮夫人的時代，科學家發現了放射性物質──鈾。把鈾化合物放在以黑紙覆蓋的照相底片上，便會形成一個印記，與底片曝光的情況相近。印記的形成是鈾射線穿過黑紙所致。這些射線就如X光，引致四周的空氣成為導電體，令驗電器放電。 活動 4 一天，居禮夫人和丈夫研究一些含鈾的樣本，發現放射現象遠超出一般鈾的水平，於是開始懷疑樣本含有其他放射性物質。他們做了多種實驗，試圖找出這種不知名的放射性物質。兩人埋首鑽研45個月，終於在1902年成功提煉出微量的黑色粉末 ── 氯化鐳。 任務 4 1. 試解釋居禮夫人發現鐳的邏輯（方法）。 2. 上述建立因果關係的方法（(1)的答案）稱 為什麼？ 3. 利用這個方法（(2)的答案）做因果推論要注意甚麼？ 任務 4 我們可以符號解釋剩餘法的原理： A B C與x y z同時發生 已知B是y的成因 已知C是z的成因 所以A是x的成因 例如： 1. 假設A是鈾，而“a”是A所產生的放射現象 2. 假設B是不知名的放射性物質，而“b”是B所產生的放射現象。 3. 得出的放射現象高於預期（a+ba），表示除A以外，放射現象必然來自其他放射性物質。 任務 4 任務 4 待我們確定部分現象或觀察所得乃由一些已知的原因／因素所致，才能證實餘下的現象或觀察所得，乃來自某個原因／因素。 若剩