基于网络环境下语文研究性学习的探索.docVIP

　　基于网络环境下语文研究性学习的探索 　　教材分析： 　　《黄山奇松》是苏教版小学语文实验本第八册的课文。这篇课文描写了黄山风景区有许多奇松，姿态独特，十分有趣。文章集景色美、语言美、情感美于一体，令读者赏心悦目、心驰神往、浮想联翩根据《黄山奇松》这篇课文的特点，我探讨一种基于网络环境下语文研究性学习的教学模式。 　　教学目标： 　　1、通过教学，培养学生自主学习的能力，读懂课文的内容。 　　2、通过教学，培养学生提出问题、解决问题的能力，培养学生利用网络教材搜集、整理材料的能力。 　　3、通过教学，培养学生把课文内容与网络教材上的图片、文字、影片结合起来进行阅读感悟课文的能力。 　　4、赏读品味，感受黄山松的奇美，培养学生的审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。 　　教学过程： 　　一、激情导入，营造氛围 　　五岳归来不看山，黄山归来不看岳，黄山这一举世奇景，它不仅仅是山，也是海，是松之海，石之海，云之海，泉之海，花之海，诗之海是一片画的海洋！ 　　今天，让我们乘坐网络快车进入这块美丽、神奇的土地，去触摸黄山松，去欣赏黄山松，去感受黄山松。 　　【叶圣陶说：胸有境，入境始觉亲。写文章，胸中有境才能妙笔生花；孩子读课文，入境才能情真意切。教师要善于把握课文内在的思想感情，由景入情，以情观景，启发想象，步入情境。一节好的语文课，一个情字怎生了得！登山则情满于山，观海则意溢于海