探究与试验题.PPTVIP

2006年南京市中考物理质量分析 南京市教学研究室 许 志 xuzhi0328@126.com 试卷基本情况 试卷质量分析 学生答题错因分析 教学建议 一、试卷基本情况 试卷结构 第一部分为机读答卡部分（选择题），占30分； 第二部分为人工阅卷部分，占70分，题型有填空题、作图题、探究与实验题、简答题和计算题，分别占15分、8分、26分、 6分和15分 全卷满分100分，考试时间100分钟 试题特色 1、突出基础知识，强调理解应用 2、突出教育功能，强调人文素养 3、突出生活物理，强调联系实际 4、突出认知特点，强调螺旋上升 5、突出细节处理，强调实验过程 6、突出研究方法，强调能力培养 三、学生答题错因分析 1．选择题（附：各选项得分率） 第5题：以下所述生活实例中，属于汽化现象的是 A．春天，冰封的河面解冻1.3 B．夏天，剥开包装纸后冰棒会冒“白气”19.1 C．秋天，清晨的雾在太阳出来后散去71.3 D．冬天，冰冻的衣服也能晾干8.2 问题：不理解“白气”形成的原因 第8题：图3是某物质熔化时温度随时间变化的图像，由图像所给信息，下列判断正确的是 A．该物质的熔点是0℃，在第2min到第3min内是固液共存状态，其内能增加37.6 B．该物质的熔点是0℃，在第2min到第3min内是固液共存状态，其内能不变39 C．该物质的熔点是－4℃，在第5min到第6min内是液态，其内能增加11.8 D．该物质的熔点是0℃，在第5min到第6min内是气态，其内能增加11.4 问题：改变内能的方式有做功和热传递，本题物质在熔化过程中，虽然温度没变，但吸收热量，所以内能增加。（考虑问题时要综合思考） 第9题：下列关于电磁波的一些说法中正确的是 A．电磁波在真空中不能传播8 B．电磁波在空气中的传播速度为 340m/s13.7 C．红外线属于电磁波61.9 D．电热水壶是利用电磁波来工作的16.2 问题：这部分内容学生不理解，教学中要加大这方面内容教学时间的保证。 第11题：如图5所示，用弹簧测力计水平拉动水平桌面上的物体，使其匀速直线滑动。以下叙述中属于一对平衡力的是 A．弹簧测力计对物体的拉力与物体所受的重力4.5 B．弹簧测力计对物体的拉力与桌面对物体的摩擦力74.7 C．物体对桌面的压力与桌面对物体的支持力18 D．物体对桌面的压力与物体所受的重力2.6 问题：学生对相互作用力和平衡力始终不能正确区分 第14题：将同一压强计的金属盒先后放入甲、乙两种液体中，现象如图7所示。这两种液体的密度大小关系是 A．甲液体的密度一定小于乙液体的密度68.4 B．甲液体的密度一定等于乙液体的密度5.5 C．甲液体的密度一定大于乙液体的密度11.6 D．无法判断14.3 问题：对影响液体压强的因素理解不深刻，或不根据题意，仅凭主观判断，认为选项中有“一定”就错。 第15题：图8所示电路中，电源电压恒定，R1为定值电阻，R2为滑动变阻器。闭合开关S后，滑动变阻器滑片P自b向a移动的过程中 A．电流表 的示数变大，电压表 的示数与电流表 的示数之比变小 44 B．电流表 的示数变大，电压表 的示数与电流表 的示数之比变小25.3 C．电压表 的示数不变，电路消耗的总功率变大19.3 D．电压表 的示数变小，电路消耗的总功率变小11.1 问题：对滑动变阻器和 开关的变化所造成的 电路变化不能正确分析。 2、填空题 16题第一空有的同学写成“震动”。将“振动”与“震动”相混。 17题第二空错的较多，学生不能理解使用简单机械中省力与省距离的区别，将生活中的实际工具简化成物理模型的能力较差。此空中选③的较多。 19题的第二空，此为压强计算题，错误表现在压强的结果写成24000（2.4×104），错误原因有（1）面积单位换算错的较多；（2）受力面积的概念不清，将大象一只脚的面积就当作地面的受力面积。这是由于学生在解题时审题不认真造成的。 20题，学生不能从题目中寻找出共同特点，不能区别不同的实验多次测量的目的，绝大多数学生没有将第④选入，而将②作为选项。 21题是开放性试题，学生的答案要体现力、声、气体压强、机械运动、光和能量知识的内容。学生的答案中有以上相关的知识内容（知识点），但叙述明显不符合诗句的情景。如：力改变物体的状态；物体具有惯性；空气分子作无规则运动；光沿直线传播；由于温度升高，体积变大，密度变小，热空气上升，冷空气下降等。其次不少学生所举的两条中，前后知识重复，即知识点相同，且其中的一条包含在另一条中。 如例1：第一条答“力可以改变物体的运动状态”；后