手机电源电路分析与测试教学设计.DOCVIP

教 学时 2节 一、教学对象分析 1．； 3． 二、教学内容分析 1．分析教材：八路抢答器主要涉及教材组合逻辑电路内容，教材关于组合逻辑电路的编码器、译码器、数显器件及显示译码器等内容介绍的比较简单，也适合计算机专业学生学习。但有一个比较欠缺的地方就是没有把组合逻辑电路应用到实际电路中，八路抢答器就是把编码器、译码器、数显器件、优先锁存、多谐振荡器等内容集合在一起，是组合逻辑电路的综合应用，八路抢答器的制作、调试和原理分析是对教材相关内容的必要补充。 2．分析教学内容： （1）八路抢答器主要涉及到的组合逻辑电路是数字电路的必修内容，编码器、译码器、数显器件等内容跟计算专业基础知识关联很大，因为计算机专业的一些硬件设备的工作原理就跟这些知识相关； （2）通过对八路抢答器的编码器、译码器、数显器件的学习加深对相关电路功能的理解。 三、教学目标 （1）学生能说出八路抢答器所有元件的名称；（C） （2）学生能画出CD4511八路抢答器的功能框图；（C层） （3）学生能列出八路抢答器数字编码电路的其功能真值表教学策略与手段： 1.本课是理实相成课的反演阶段课，主要由学生上台讲、做、填写工作页。 2.教学主要采用启发、讨论式的教学方法；学生通过小组协作学习、自主探究方式进行学习。 七、教学媒体 学生已制作成功的八路抢答器，八路抢答器电路图，多媒体实训室，相关PPT，电子版及纸质版任务书和工作页，LED数码管编辑器。 八、教学过程 教学环节 教学内容 学生活动 教师活动 设计意图 一、 (5’) 1.复习八路抢答器元件。 1.学生抢答教师提问。 1.通过PPT展示八路抢答器，教师指定元件，学生抢答。 1.常用元件的识别。 二、 (10’) CD4511八路抢答器的功能框图及主要元件 请一个学生在讲台机画并讲解。学生小组讨论并在工作页画CD4511八路抢答器的功能框图及主要元件，并上传到教师机。 教师提示并检测学生所画。 画功能框图，理解八路抢答器功能。 三、(20’) 八路抢答器数字编码电路 1、编码电路原理 2、编码电路真值表 3、编码电路逻辑函数 4、编码电路逻辑电路图 1. 请一个学生上讲台讲解当按下开关S1、S2时，电路的编码过程，并在讲台机填写八路抢答器数字编码电路功能真值表真值表功能真值表’) 认识CD4511集成电路及引脚功能 请一学生讲解CD4511引脚功能。其他各组学生填写工作页CD4511集成各引脚功能，并上传教师机。 教师补从介绍：（3脚）：测试输入端。低电平时，数码管显示8。 （4脚）：消隐输入控制端。低电平时，数码不显示（消隐） LE（5脚）：锁定控制端，高电平时，锁定；低电平时，可以输入。 学生能说出CD4511集成各引脚的功能。 五、 (10’) CD4511译码电路 请一个学生上讲台讲解显示0和1时的译码真值表。其他各组学生填写CD4511译码电路真值表，并上传教师机。 教师提示，检查学生填写。 学生能列出CD4511译码电路的真值表。 六、 (6’) 数码显示电路 请一学生上黑板画出共阴极数码管的电路，并简单介绍其显示原理。 学生在纸质工作页画出共阴数码管的内部电路。 根据共阴数码的内部电路，请学生思考画出共阳极数码管的内部电路。并检查学生所画。 学生能画出数码管的内部电路。 七、(10’) 共阴极数码管显示字段码 游戏：看谁算得快。 学生抢答共阴极数码管显示0-9的字段码。 学生在纸质版工作页列出数字0-9对应的共阴极数码管显示字段码表。 1.教师主持游戏活动。教师任意抽0-9的一个数字，学生抢答，并通过软件验证学生回答是否正确。 学生能列出数字0-9对应的共阴极数码管显示字段码。 八、 (3’) 报警电路 学生听讲，观察。 教师简单介绍NE555多谐振荡器驱动蜂鸣器发声的原理。 学生认识报警电路 十、 (3’) 小结本次内容。 点评学生学习情况。 学生回忆两节课所学内容。 1.教师小结本次课所学内容。 2.点评学生学习情况。 师生共同小结本次课教学内容。 十一、(1’) 课后作业 学生记录 布置课后作业： 完成纸质工作页填写。 布置课 后作业 教学评价 1.根据学生课堂表现及工作页填写情况进行评价（附表一：学生学业过程性评价表）。 教学反思 成功之处：1.这是理实相成课的理论反演阶段课，主要以学生为中心。通过学生课堂的表现和工作页的填写，达到教学目的。2.学生已制作过八路抢答器，通过这次八路抢答器理论反演，充分达到了理论应用到实践中的目的。3.课中的抢答游戏，学生积极参与，感觉意欲为尽，活跃了课堂气氛。 不足之处：如何把学生制作的八路抢答器更好的融入到课堂中来需要改进。 九、教学流程图 附表一：学生学业过程性评价表 综合职业能力 项目 学生自评（2