气体的压强跟体积的关系　教学示例之二..doc

　　气体的压强跟体积的关系　教学示例之二. 气体的压强跟体积的关系　教学示例之二气体的压强跟体积的关系　教学示例之二 （一）教学目的 　　1．知道活塞式抽水机和离心泵都是由于大气压强的作用，把水从低处送到高处的。 　　2．常识性了解活塞式抽水机和离心泵的简单工作过程和原理。 　　3．常识性了解在温度不变时，一定质量的气体压强跟体积的关系和打气筒的简单原理。 　　4．常识性了解压缩空气的应用。 （二）教具 　　演示用：玻璃管、注射器、红水、活塞式抽水机模型及挂图、离心泵模型及挂图、玻璃杯、打气筒。 　　学生用：玻璃杯（或其他口杯）、小竹筒两端开口约10厘米长（或毛笔的竹笔筒）。（以上器材由学生课前自带） （三）教学过程 　　一、复习提问 　　1．1标准大气压约为多少帕？1标准大气压能支持多高的水银柱？（学生举手回答） 　　2．1标准大气压又能支持多高的水柱？（请全班同学在自己的草稿本上算一算，另请一位学生在黑板上算） 　　二、新课引入： 　　1．对在黑板上算的结果进行讲评。 　　2．问：既然1标准大气压可支持约10米高的水柱，那么，能不能利用这个大气压强把水从低处送到高处呢？本节课将对这一问题及其有关的问题进行研究。（板书课题） 　　三、进行新课： 　　1．活塞式抽水机的原理和工作过程 　　(1)学生随堂实验：将竹笔筒竖直插入口杯内的水中，然后提出水面，竹筒内是否有水流出（实验结果：没有）；又竖直插入水中，用手指堵住上端的口，提出水面一定高度后，放开堵住竹筒口的手指，竹筒中是否有水流出（实验结果：有一大滴水从竹筒中流出）。 　　(2)讲述： 　　第一次竹筒口未堵住，筒内水面与大气相通，杯内水面也与大气相通而平衡，竹筒提起后没有水留在竹筒内。 　　第二次竹筒上端开口处被手指堵住，杯内的水在大气压强的作用下，支持着一段水柱；手指放开后，筒内的水在大气压强的作用下流出筒来。 　　(3)讲述和演示：将注射器（去注射针），活塞推到底端（讲述：排出注射器内的空气），插入红水中，保持注射器在水中，提起活塞，红水随着活塞的提起进入注射器内（讲述：因为排出了注射器内空气，注射器内的压强小于大气压强，红水在大气压强的作用下，进入注射器内）；将注射器整个拿出水面，注射器内的水，并不流出来（讲述：表明注射器内的水，由于大气压的作用而支持着）。 　　(4)教师设置疑问，引起学生思考，刺激求知欲：问：当活塞再往下压时，水从注射器插针孔喷出。能不能设计一种活塞向上提，水进入注射器，活塞向下压，水不会流出，也就是说，只准水进，而不准水出，谁能想出办法来，请举手回答。当学生说出在下面安装一门，这个门又只能向上开让水进，向下关闭而不能让水流时，接着又问：水越进越多，总要找个出口，这个出口要开在什么位置，就能达到把水从低处送到高处的目的？ 　　(5)讲述和演示： 　　①出示活塞式抽水机模型，讲述它的简单构造和阀门的关闭情况（并肯定同学们刚才的积极思考，而想出的办法），拿出挂图，讲解活塞式抽水机的工作过程和原理，并进行演示。 　　②学生读课文中的图11—12，并填写图旁的空格，填好后请学生回答（教师板书：活塞式抽水机是利用大气压强的作用，把水从低处抽到高处的）。 　　2．离心泵的构造和工作原理： 　　(1)学生随堂实验：利用竹笔筒作棍子，在口杯内的水中不停的转动（回答实验观察到的现象：中心部分凹下去，水沿口杯边缘上升）。 　　(2)讲述：同学们所做实验观察到的现象叫做离心现象（教师还可举出一些离心现象的例子）。 　　(3)出示离心泵模型及挂图，讲解离心泵的构造和工作原理，指出水泵起动前灌满水的目的是排出泵内空气，使泵内中心部压强小于外界的大气压强，在大气压强作用下，水进入泵内，随叶轮旋转，把水甩入出水管，接着进行演示（演示时可请一位或两位学生协助）。（教师板书：离心泵也是由于大气压强的作用，把水从低处吸到泵壳内的）。 　　讲述离心泵的扬程（课本图11—14）。 　　(4)简单介绍设备的选用（培养学生根据自身条件、根据需要选用物品，而不贪大求详的思想）。 　　3．气体压强跟体积的关系 　　(1)请一学生上讲台演示图11—15的实验，演示后将自己的感受告诉全班同学，再请一位同学演示，说一说是否有同样的感受。 　　(2)讲述：根据大量实验表明：在温度不变时，一定质量的气体，体积减小，压强增大；体积增大，压强减小（教师板书）。讲述后，结合课文举例。 　　(3)抽气机、打气筒、空气压缩机都是利用了气体压强跟体积的关系制成的。讲述打气筒的构造和工作过程。 　　请学生讲图11—16，活塞向右拉和活塞向左压时，筒内的气体体积和压强大小的变化。再请学生上台用打气筒，照图11—16那样试一试（出口堵住，并向全班同学说一说其感受是否跟刚才一位同学照图讲的情况相同。 　　(4)讲述：利用打气