理解现象学教育学的意义-安徽大学高等教育研究所.pdfVIP

第35卷 20（15 年） 教 育 理 论 与 实 践 Vol． 35 （2015） 第28 期 第3-7 页 Theory and Practice of Education No．28 P3－P7 理解现象学教育学的意义* ■朱光明 摘 要：现象学教育学源于德国的人文科学教育学，由荷兰学者兰格威尔德为中心的乌特勒支学派发展壮 大，并逐渐传到北美和其他国家，形成了具有国际影响的教育学思潮。当代现象学教育学中心是以范梅南为核心 的阿尔伯塔学派。现象学教育学一方面属于人文科学，另一方面也是国际现象学运动在教育学领域的效应，荷兰 学派为此作出了原创性的贡献。在当今教育学语境下，现象学教育学既是一种教育哲学方法论，又是一种独特的 质性研究方法。 关键词：现象学教育学；人文科学；效应；方法论；质性研究 中图分类号：G40－02 文献标识码：A 文章编号：1004－633X(2015)28－0003－05 现象学教育学因其理论的深邃、文本的深刻及深厚的人文 战末到1960年中期影响到荷兰