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任务二我们的阅读活动小结

紫藤萝瀑布 ——宗璞 鹅塘中学 陈华 学习任务 1、读一读文章之美 2、品一品文章之美领会作者的思想感情 3、探索文章段落分层及某篇布局之美 我们的学习任务 第一部分 读一读文章之美 读三次 第一次 是自由地大声地比较快地朗读,感受文 章的内容。 第二次 是概括地读,读完一段自己简单地概说 这一段写了什么。 第三次 是演读,选择自己最喜欢的一段,有感 情地朗读。 任务一:我们的朗读活动 第二部分 品一品文章之美 1、分析文章之美。(可以是一个词,一个句子,一段文字,一个修辞,或者描述色彩,或者抒发感受等等。)用“我读了这个地方,觉得它美美在……”的句式来说。 任务二:我们的阅读活动 小结 1、文章之美美在词汇:你看,文中的“伫立”,笔直地、安静地站立,写出了赏花时的心态;“繁密”,写花多:“蜂围蝶阵”、“忍俊不禁”、“仙露琼浆”“盘虬卧龙”,这都是用得很高雅的词汇。 2、文章之美美在句子:“只见一片辉煌的淡紫色,像条瀑布,从空中垂下,不见其发端,也不见其终极。”还有,大家一起读一次:紫色的大条幅上……” 任务二:我们的阅读活动小结 3、文章之美美在段落:像由花到人,写出作者的人生感悟的段落。没有这样的语句,文章就没有情感的深度。 4、文章之美美在对盛开的藤萝花的“渲染”:作者用了渲染的笔法,从各个方面来写它的美。我们还可以发现,美在“紫色”在文中的弥漫。有一种“朦胧的”、梦幻般的诗意的美。 任务二:我们的阅读活动小结 5、文章之美美在那充满生命力的流动 :作品一开始就写流动,流动,流动……,到结尾还是在流动。这种花的色彩,花的美,花给人的感受,都在我们面前流动,在作者的心中流动,这种流动着的东西,就给人一种动感,就有力度,同时也能够表达作者心里的感受。 6、文章之美美在对可爱的小花的描绘。 任务二:我们的阅读活动小结 2、自选一段进行段落分层并简说理由;从全文来分析分析文章的谋篇布局之美。(可从标题、结构、立意、意境、情感基调等等来分析) 任务三:我们的阅读活动 小结 1、谋篇布局之美美在标题:超人想象、奇特比喻、象征手 法拟就的题目 2、谋篇布局之美美美在文眼:“紫”字即全文的“文眼” 有13处之多。这一“紫”字,已不再是单纯地表示颜色的“紫”了,而是具有人格化的象征意义的“紫”了,它既比喻藤萝花瀑的壮观,又象征生命长河的伟大,同时又讴歌礼赞生命的高贵。 任务三:我们的阅读活动小结 3、谋篇布局之美美立意美:正确对待生命长河中的艰难与曲折、不幸和缺憾,尽量避免不幸与缺憾,从而实现人生的完美与辉煌! 4、谋篇布局之美美意境美:花中藏情;花儿有情、人更有情! 5、谋篇布局之美美结构美:以“我”对盛开的紫藤萝花的喜爱之情为线索 。从抒写赏花之情到惜花之憾、到思花之感,一线贯穿、脉络分明、结构严谨、无懈可击。 开头一呼,结尾一应,首尾圆合,浑然一体、天衣无缝。 任务三:我们的阅读活动小结 第三部分 写一写藤萝之美 任务四:我们的写作活动 写几句话赞美紫藤萝 藤萝说: “同学们 生命中会有磨难, 但磨难终会过去, 努力张满自己的风帆, 绽放自己生命的异彩, 努力去谱写人生精彩的乐章! 让我们加快脚步,奋斗、奋斗!” 任务四:我们的写作活动 作业 生活中的一朵小花,一棵小草,一丝细雨,一缕春风都会不经意地拨动你的心弦,使你对生命有所感悟。其实只要你用心聆听,大自然中的一切都会对你说话。请将你的感悟写下来,100字左右。 任务四:我们的写作活动 《紫藤萝瀑布》说课稿 鹅塘中学 陈华 1、教材分析 2、学情分析 3、教学重难点 4、教法学法 5、教学过程 6、板书 我的说课内容 说教材 《紫藤萝瀑布》是苏教版语文八年级下册第一单元的教学内容之一。当代女作家宗璞的《紫藤萝瀑布》是一篇写景的美文,我通过朗读课文、品味富于表现力的语言、分层分段分析文章的谋篇布局,引导学生感受紫藤萝瀑布的生机勃勃。领会作者由花的变化感悟到人生美好和生命永恒的道理。 我的说课内容一 说学情 本文写于1982年,写作的背景和文革有

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