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  小学课堂教学策略的有效应用研究课题结题报告 摘要：本课题拟重点将已有的有效教学理论和教学策略应用于课堂教学实践中,探索小学课堂...课题报告/论文/设计主编:马丽 林静虹科学教育出版社发表论文培养学生良好的英语... 关键词：课题,报告本课题拟重点将已有的有效教学理论和教学策略应用于课堂教学实践中,探索小学课堂...课题报告 类别：论文报告 来源：牛档搜索（Niudown.COM） 　　本文系牛档搜索（Niudown.COM）根据用户的指令自动搜索的结果，文中内涉及到的资料均来自互联网，用于学习交流经验，作品其著作权归原作者所有。不代表牛档搜索（Niudown.COM）赞成本文的内容或立场，牛档搜索（Niudown.COM）不对其付相应的法律责任！ “小学课堂教学策略的有效应用研究”课题结题报告 广州市荔湾区耀华小学有效教学研究课题组 执笔：马丽 林静虹 问题提出 促进学生全面和谐的发展是学校教育的目标，有效学习是学生获得发展的必要条件。有效学习的发生受到诸多因素的影响，其中教师的“教”是最重要的影响因素。在现实的教学中，不同程度地存在着无效和低效的教学行为，阻碍了学生的发展。特别是在新课程实施之初教师对新课程理念的理解浅表化、操作形式化，出现了课堂教学看似气氛热烈、学生似乎积极主动，但实质上并未引起学生的有效学习的现象。因此如何把新课程理念内化为教师的观念、外化为教学的行为，探索新课程理念下的有效课堂教学策略，提高教学的实效性，从而促进学生的有效学习，是新课改中的重要课题。 学生有效学习的产生需要内部和外部条件，教师的教学和学校的管理是影响学生有效学习的最关键的外部条件。因此，本课题的研究从教师的教入手，探索有效的课堂教学策略。同时探索促进有效教与学的教科研管理模式。 本课题拟重点将已有的有效教学理论和教学策略应用于课堂教学实践中，探索小学课堂教学有效策略的应用和操作模式，提升学生的有效学习，促进学生的全面和谐发展。 研究方法 调查法：通过调查了解教师的教学状况和学生的学习情况，分析存在问题，为课题的研究提供科学的事实依据。 文献法：通过文献资料的查阅，归纳各种有效的教学策略，为教师的行动研究提供理论依据和有效的实践基础。 行动研究法：以教学实践为主，在课堂教学应用实践中探索，归纳，寻找各种有效的策略和操作模式。 经验总结法：在教学实践的基础上总结各种有效经验，形成操作性的做法。 研究目的 1.通过应用研究，探索总结出有效的课堂教学策略及应用模式，应用于日常的教育教学工作中，有效提高教育教学质量。 2.促进学生的有效学习，全面提高学生的学习能力，培养他们积极的学习情感。 3.促进教师的专业发展，提高教师的教育教学水平、问题意识及研究能力。 4.形成有效的教科研管理模式，提升教科研管理实效，促进学校教学质量的提高。 研究内容与研究重点 （一）研究内容 1.学生学习状况调查。 2.促进学生有效学习的课堂教学策略及其应用途径或操作模式的研究。 3.有效课堂教学的评价标准研究。 4.促进有效教学的教科研管理策略研究。 （二）研究重点 本课题主要探索在新课程理念指导下，各科教学中采用怎样的教学策略才能促进学生的有效学习，这些教学策略落实在课堂教学中如何操作才能发挥更大的效果。我们重点在语数英三个学科开展研究，确定的研究项目分别为： 1.语文科：有效拓展阅读，提高学生阅读能力的实践研究 2.数学科：运用分层教学理论实施尝试教学的实践研究 3.英语科：小学英语词汇学习策略的应用研究 研究步骤 2005．8——2005.12 学习有效教与学的理论，归纳已有的有效策略，开展初始调查，分析存在问题，明确研究方向。 2006．2——2006.12 行动研究的第一次循环：问题——计划——行动——反思。各科确定研究的子课题，制定研究计划，应用有效教学理论和策略尝试解决学生存在的问题，初步总结出较好的策略及存在的新问题。 2007.1——2007.12 行动研究的第二次循环：新问题——再计划——再行动——再反思。对第一循环的成果进行验证，并针对新的问题进行深入的探讨，并进一步总结反思。 2008.2－2008.8 针对前两轮的工作，对课题研究成果进行检验、总结。各科梳理总结出有效的课堂教学策略及应用模式，形成文字性的材料。 研究情况 完善机构，规范管理，为课题研究提供保障。 课题研究之初，我们成立了课题领导小组和课题研究中心组。领导小组由校长担任组长，各成员为各学科教学主管行政，领导小组成员定期集中意见，统一认识，以本课题研究为重点，直接指导和督促各学科的研究工作。课题中心组由科研行政担任组长，由各科科研组长、教研组长及课题研究骨干教师组成，重点承担各科子课题的研究任务和负责各科课题的研究组织工作。同时定