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在高中英语教学中开展英语原著阅读的探索 摘要本文主要论述了在高中英语教学中开展英语原著阅读的必要性，并通过实践提出了一些实施办法。 关键词 高中英语教学 原著阅读 探索 一 问题的提出 2003年颁布的《普通高中英语课程标准（实验）》（以下简称《课标》）对高中学生的阅读能力目标提出了较高的要求，主要体现在课外阅读量，阅读材料范围和阅读理解能力等方面。 但据调查，目前42.8﹪的高中学生没有读过英语课外读物，89.1﹪的班级没有开设英语阅读选修课（杨阳，2004）。并且大多数教师的阅读教学局限于应试为目的的阅读训练，并没有从提高学生获取信息能力的角度进行阅读教学，也没有对学生的阅读习惯和阅读兴趣的培养给予足够的重视（沈正南，2005）。因此探索一条有利于提高学生阅读能力的阅读新途径成为高中英语教师亟需解决的问题。笔者在教学中尝试开展了英语原著阅读，两年来不断地探索和实践，有了一些收获和启示。 二 开展英语原著阅读的意义 开展英语原著阅读是为提高学生的阅读能力和增强的他们的文化意识所采取的一种阅读教学形式。它不仅对《课标》的实施，而且对学生个人的发展都具有积极的意义。 符合《课标》的要求 英语原著读物种类繁多，内容丰富，阅读量大，可以满足《课标》对高中学生的阅读能力目标提出的要求。笔者在教学中使用了中小学新标准分级英语读物，，万花筒系列读物，Teens、电子读物等。《课标》中强调英语教学的特点之一就是要使学生尽可能多地从不同渠道，以不同形式接触和学习英语，亲身感受和直接体验语言及语言运用（《课标》P58）。所以开展英语原著阅读也是从课程资源的开发和利用的角度出发的。开展英语原著阅读，符合《课标》的要求。 2. 符合语言学习的特点 语言是文化的载体，是文化的写照（吕良环，2003）。 学习英语应了解英美民族的文化背景、生活、习俗、思维习惯及英语特有的语言表达方式。英语原著一个突出的特点就是语言材料的真实性。这种具有各种各样的语料的真实语言材料会大大丰富学生的语言经验（吕良环，2003）。阅读英语原著不仅能帮助学生提高阅读理解能力和英语运用能力，还能提高他们的文化涵养和艺术鉴赏力。我国著名的英语教育专家张思中指出：阅读英语原著是学习外语的最主要的目标之一，也是使学生深入文化内容，从而带动语言学习的一条重要途径。在阅读英语原著过程中我们能够频繁接触各种词汇、句型和语言现象，同时我们也在运用已经学过的知识来阅读。因此阅读英语原著既是学习语言，又是使用语言。这符合语言学习所提倡的“用中学”。符合学生个人发展的需要 一般来说，我们学习英语要么是应付各种考试，要么就是了解国外，进行国际交流。目前在各级各类英语考试题中阅读题占了较高的比重，阅读题的难度也日渐增长。在学习国外科学文化技术，进行国际交流中英语阅读的作用就显得更加突出。学习和交流都离不开书面信息的传递，而人们获取书面信息的主要途径就是阅读。因此我们必须学会阅读English natives写的书籍、报刊、杂志等。开展英语原著阅读能提高学生的英语阅读水平，满足个人发展的需要。 三 如何在教学中英语原著阅读 1. 以学生为主，发挥教师的指导作用 笔者认为在开展英语原著阅读过程中教师应充分调动学生的积极性和主动性，激发他们的学习兴趣，因为学生的参与是此项活动成败的关键；教师还应组织好课内外各种活动和加强阅读方法与技巧的指导，为他们选材、解疑，帮助他们养成良好的学习习惯和提高自学能力。比如说，在阅读前教师最好对作者作品及其文化背景作简单的介绍，为学生们的进一步阅读作辅垫。 笔者在引导学生阅读Jane Eyre 时先介绍作者Charlotte Bront? 的生平和成长经历：Charlotte Bront? was born on 21 April 1816, third of the six children of a poor clergyman in a village of northern England. In 1821 her mother died. In 1824, all the girls except Anne, the youngest , were sent to a charity school. Conditions there were bad even by the standards of the time, and it was not long before the two eldest sisters became ill enough to be sent home, where they both died of consumption in the spring of1825. Charlotte and he