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技术支持的学习效果监控方法 学习效果的监控应该以过程性评价和总结性评价相结合，客观地反映学习者自主学习 的效果，是控制教学过程进度和质量的一个重要途径。在过程性评价和总结性评价的过程 中会伴随着一些软件和工具的出现，以下是主要的学科工具介绍： （1）同步测试 在线测试包括单元测试和综合测试。单元测试通常放在每节或者每章后面，主要考查 学生对某个或某几个知识点的掌握情况。教师在进行课程设计时，可在每个学习单元后设 计相应的测试题，学生学习完一个学习单元后通过单元测试来检查学习效果。综合测试通 常放在课程学习阶段性结束后，目的在于考核学生的最终成绩。可以要求教师设计一定数 量的模拟试卷，方便学生自我考查。 （2）作业管理 系统对上传的作业记录、检查，对雷同作业及时曝光，将雷同者的名字公布于众以示 警告。系统可限制作业提交的最后期限，逾期无法提交，经老师允许方可提交。期限之前 学习者可多次提交，力求最终的作业最完善。学习者可以查看自己已提交的作业、优秀展 区列出的作业、尚未提交的作业、老师和同伴的点评等信息。学习者还可以了解同一作业 其他同学的完成提交情况以督促自己及时提交。全部作业提交后，学习者可以相互浏览、 评价。这会加强学习者之间的交流，获得认同感而增强学习动机，增强监控力。 设定优秀展区，在这里，优秀的、有代表性、创新性的作品、作业及言论可以得到展 示，供大家评论欣赏。这些成果既可以是老师推荐，也可以是学生推荐，以激发学生学习 的热情。 （3）作业 作业不仅是教师检查学生学习情况的手段，也是学习监控的反馈形式。对于客观题比 较多的课程，建议采用题库的形式，由系统对学生作业进行自动评分。在制定网络课程考 核制度时，应该明确规定教师每周需要布置的作业次数，每学期手工批改作业的次数和作 业批改时限，并实时反馈给学生作业批改情况，教师对作业的评价主要从以下三个维度进 行：内容、质量和时间。 内容：作业要有适当的难度，作业内容必须符合教师的要求，不能抄袭和模仿，出现 雷同作业。 质量：作业完成的质量，这反映了学生的学习情况，和知识的掌握程度，教师应该根 据学生的作业质量，给出有针对性的指导性意见。 时间：作业应及时提交，时间也是一个重要指标，作业提交时间、截止时间、迟交时 间，都可以反映出学习者的学习态度和效率。 （4）期末测试 测试对学习者是一种很好的监控和督促，学习者既可自选知识点随时抽取试题自我测试， 也可参加终结性考试，学习者答题完毕后，系统及时给出得分、答案、相对应的知识点及 题目分析，学习者可随时学习随时测验，还可以对同一试卷多次测试，系统自动在测试数 据库中记录每次的测试信息，考查的知识点、题目难度、错误原因、测试成绩、测试日期 已测次数等，学习者可随时查阅历次测试情况，还可查看某一试卷的整体测试情况，各题 目的正确率、题目各选项具体选择率及测试成绩排行榜等。根据测试信息记录，学习者能 针对性地监控自己的学习，老师能为学习者提供个性化的指导和建议，对于考试的评价主 要是通过成绩、题量和完成时间来进行的。 成绩：成绩仍然是重要的评价指标，因为比起其他指标，成绩是最直观和客观的。教 师应当关注学习者的成绩，根据不同的成绩给出评价。 题量：题量可以看作是态度的一种变形，选择合适数量的题目进行作答，说明了这个 学习者对于这个测试重视程度，对知识能很好的掌握。 完成时间：在测试规定的时间内完成测试，说明学习者对知识掌握牢固熟练，在规定 时间内做不完说明学习过程不认真，知识掌握不扎实，也可能是教师设计题目太难，不符 合学生的实际情况，教师可以及时调整。 （5）学习评价 学习评价主要是对学习过程和学习结果做出鉴定。在教学目标与学习效果之间对学生 进行反馈和评价传统课堂评价是一个很重要的环节，在网络学习环境下更应该加强教师的 评价，评价既为学习者提供学习支持，又可作为一种学习监控方式，对学习产生持续的促 进作用。将过程性评价与终结性评价结合起来，运用自评、互评与教师评价相结合，教师 对学员的学习行为分类进行统计和评价，按时间段统计学员的课前测试、在线时长、发帖 次数、在线测试、作业提交和讨论交流等几个方面，给出相应的评价，互评主要是在小组 协作过程，论坛讨论中小组成员之间进行的评价。__ 技术支持的进度监控方法 学习进度监控 进度监控，通过学生在规定时间内网上学习的章节或知识点数，了解学生是否完成全 部学习内容和学习的努力程度，可以从以下几个方面监控： （1）作业提交情况 在学习开始时教师将学习任务按一周或一月的学习时间设计，及时把下一周或下一月 的学习内容、阅读材料及学习任务和要求上传到网络平台，是为了让学习者保持适度的时 间进度，避免学习者在过多的学习任务前产生压力，以周为学习时间单元，分割学习内容 递进化进行学习。也可为学习者提供