小学科学教研组工作总结-萧山区汇宇小学.doc

聚焦课程文化 打造科研特色 ——汇宇小学2016-1教科室工作计划 一、指导思想 坚持以科学、和谐发展观为统领，按照上级教育主管部门的总体要求和学校工作意见的整体部署，以新一轮基础教育课程改革实验为主线，以新课程建设和教师专业发展为工作基点，围绕“课改提质、创新品牌”的教育命题，深入履行“合作、服务、研究、引领”的部门职能，团队研究着走向汇小教科研的浪漫之旅。 二、工作愿景 让每一位学生在汇小体验优质多元的课程教育。 让每一位教师在汇小融入激情共赢的合作团队。 让每一次教研在汇小提升每位学生的学科质量。 三、行动口号 学生——做好自己 实践责任 放飞梦想 教师——个性定位 团队经营 合作成长 管理——服务师生 创新引领 研磨精品 四、工作措施 （一）立足校本课程开发，不断丰富学校教育资源 本学期，结合学校关于课程改革的工作计划，落实好学校校本课程建设方案与规划的撰写，做好区级规划课题《基于学生个性发展的“1+X+Y”汇宇课程体系建构与实践研究》的实施与管理。“1+X+Y”汇宇课程：它以国家基础性课程为蓝本，结合学校自身实际，形成具有本校特色的校本必修课程；同时由校内教师团队结合校外人力资源开展拓展性选修课程，进而整合优化构建的多元化课程。其中，“1”即国家基础性必修课程，“X”是基于国家基础课程整合优化构建的校本特色必修课程，“Y”即结合学生发展需求和校内外资源的拓展性选修课程。在保障国家基础课程“1”的实施过程中，“X”课程与“Y”课程在学校课程建设的过程中会基于学校“校本、师本”资源和“生本”需求的的发展中发生转换，“1+X+Y”三者是不断系统化、规范化、化”“课题研究”“校本教研”等活动有效的提高教研质量，努力向教研要成效，实现本校创特色、提质量的目标。 （三）关注教师分层培训，不断提升教师专业素养 本学期，为完善小学教师专业发展培训制度，建立符合小学教师成长规律的、递进式的培训项目和课程体系，规范教师培训机构设计培训项目和课程，科学引导教师有针对性地选择培训项目和课程，促进教师教育教学能力和教育改革能力持续提升，依《小学教师分层培训学分结构指南》，从专业理念与师德（A）、专业知识（B）、专业能力（C）三个维度整合培训内容为“职业道德与法规、课程内容与教法、学生发展与管理、教学策略与艺术、教学反思与研究、教育改革与素养、其他”等七大领域，引导学校教师进行分层选课培训。同时结合萧山区教研室新课程研训活动、“一师一优课，一课一名师”和“教师个性化多元课程开发”校本培训等活动为载体，为教师专业化发展搭建更多的培训渠道。同时，本学期始将对区级以上教坛新秀和近五年内评上小学高级教师以及近三年的青年教师的发展有一个新的规划与要求，争取在城区名师和学术委员会成员中有我们汇宇小学的一席之地。 五、携手期待 2016,在上级教育主管部门和学校校长室的指导下，在“深化课程改革”的引领下，新学期新思维新行动是“有方向的教学能成长孩子的一生，有行动的研究能成长教师的教学，有研究的教学能七彩孩子的童年”，我们携手一路追寻合作、激情、浪漫的汇小教科研！ 萧山区汇宇小学教科室 2016年8月30日 附件1： 萧山区2016年学校（单位）学科课题申报汇总表 序号 类别 课题名称 负责人 组员 1 市级普教课题 运用比较性学习模式提升学生音乐欣赏能力的实践研究 钟柳青 2 以二维码为媒介 开展校园植物系列探究活动的设计与实践 瞿梦溪 3 市级小课题 运用网络“云平台“落实小学英语课后4 小学低段硬笔书法“翻转课堂”教学的设计与应用研究 陈赛 5 区级招标课题 基于学生核心素养发展的“1+X+Y”多元课程体系建构与实施研究 夏乐娟 李建英、谢玮玮、戴建源、楼泽华、钟柳青、赵建华 6 区级小课题 以“课桌管理”为主题，开展少先队员责任感培养的活动设计与实践研究 赵建华 钟柳青 7 “两姿一态一作”评价法在小学低段书法研究 8 运用网络“云平台“落实小学英语课后9 区级学科课题 新课标下小学低年级写字教学的有效策略始建于研究 陈灿红 胡可珺 10 小学中高段体育游戏式校园定向课的小本化设计与实践研究 丁初 11 小学高段略读课文导学策略研究 盛莉芳 12 微观生活 宏观课堂——小学品德生活微课录制与课堂运用的实践研究 王灿权 王海祥 13 数学概念也需“咬文嚼字”——小学中高段数学概念中语义混淆易错的分析研究 朱华娟 14 以校内生态园为载体 开展湿地环境教育项目活动的设计与研究 瞿梦溪 15 文体意识下小学语文低中段童话教学现象诊断与对策研究 艾方丽 16 校级