母亲纯净水 Word 2007 文档.docxVIP

《母亲的纯净水》教学设计安立群教学内容：《母亲的纯净水》教学目标：　　　1、能联系课文内容及生活实际理解重点语句的意思。　　　2、懂得“穷”并不可怕，它也许是促进人们奋发进取的动力，产生改变自己生存环境的勇气，去创造自己的未来。　　　3、能对文中的人物进行评价，并写下来。　　　4、能有感情地朗读课文。教学重点：　　　　体会文中重点语句的含义。教学难点：　　　　体会母亲在细微之处对子女的关爱，懂得贫穷并不可怕，它也许是促人奋发进取的动力，激发学生去创造自己的未来。教学过程：一、揭示课题　　　　1、这节课，我们继续学习《母亲的纯净水》　　 2、我们先来复习一下上节课出现的字词： 听写词语：相逢、欢畅、慈爱、犹豫 拉拢、哑口无言、屈辱3、通过上节课的学习，谁来说一说这篇课文主要讲了一件什么事？二、讲读课文：1、故事中的“水”由“纯净水”到“凉白开”，水变了吗？（自始至终都是“凉白开”）那么是什么在变？（心情，态度，感受）　　　　2、那么，请同学们自由读课文，边读边把描写女儿知道水是“凉白开”前后心情变化的语句划下来，读一读，思考有什么不同？（学生自由读书，师巡视。）　　　　（设计意图：引导学生读书，感受她的情感变。）三、交流汇报，解读文本。　　　1、每周星期二和星期五下午有体育课，当接过母亲给她准备的纯净水的时候，她的心情是怎样的？（师板书：不安－高兴）　　　　为什么不安，又为什么高兴呢？　　　　指名读，评读。（矛盾心理）　　　2、那么，当她得知这水是“凉白开”时，内心又是怎么样的呢？　　　　师：本来挺高兴的为什么生气啊？（生分析）请你们读一读10—13自然段。看看母女二人又是怎么交流的呢？（指名读课文的10-13自然段）　　　　师：谁能来读一读，然后讲讲女儿该怎样讲？母亲又会怎样对女儿来讲呢？（女儿怒气冲冲;母亲语重心长。）　　　　开始分角色朗读。　　　3、女儿听了母亲的话内心有什么样的变化？　　　　（委屈－酸楚）　　　　师打开灯片：　　　　她不得不在心里对自己说，母亲是对的。自己是家里唯一的消费者，没有能力挣钱，总有义务省钱。再说，喝凉白开、喝纯净水，对身体的确没什么区别。可是想到同学们一张张嘲笑的脸，还是感到莫名的委屈和酸楚。　　　　师：谁能把这段话完整又有感情地来读一读呢？真的只有委屈和酸楚吗，还有什么？（矛盾）想通了，但是不能接受。　　　4、细心的母亲看出了孩子矛盾内心，母亲是怎么想的，又是怎样对孩子讲的呢？指读，再自由地读一读，体味母亲的话什么意思？　　　　“那你听听我是怎么想的。”母亲说，“我们是穷，但是穷有什么错？富也罢，穷也罢，都是日子的一种过法。穷人不见得可怜，富人也不一定高贵。再穷，也得看得起自己。要是看不起自己，心就穷了，那可就真穷了。”　　　　你读懂了吗？两个穷字各有什么不同？　　　　（生抓住母亲话语中的两个“穷”字，来分析母亲的思考：一是指经济上不富裕;二是指内心自卑，不自信，精神上空虚，失去自尊了。）　　　　（设计意图：结合具体课文内容，体会重点语句的意思。）　　　5、女儿怎么想的，听懂母亲的话了吗？　　　　①指读女儿的内心活动。　　　　②你从哪里看出“女儿”听懂了母亲的话？她实际上听懂了母亲的哪些话？　　　　　母亲：（老师读）我们是穷，但是穷有什么错？富也罢，穷也罢，都是日子的一种过法。穷人不见得可怜，富人也不一定高贵。这句话女儿听懂了吗？　　　　　女儿：（学生读）穷没什么。它不是一种光荣，也决不是一种耻辱;它只是一种相比较而言的生活状态，是她需要认识和改变的一种现状。　　　　　引导：对于家里穷，小女孩曾经怎么认为？现在呢？　　　　　师：这几句话女儿听明白了吗？师读：再穷，也得看得起自己。要是看不起自己，心就穷了，那可就真穷了。　　　　　女儿：如果把它看作是一件丑陋的衣衫，那么它就可能遮住了心灵的光芒。如果把它看作是一块宽大的衣料，那就可以把它做成一件温暖的新衣甚至，还可以把它当作魔术师手中的那种魔布，用它变幻出绚丽多姿的未来。　　　　　引导：如果认为穷是一种耻辱，像是一件丑陋的衣衫，就会自卑并瞧不起自己，失去了自信，没有了自尊，那么女儿的生活会＿＿＿贫穷下去，她的人生将失去光彩。＿＿＿＿;如果正视＂贫困＂，把它看做是需要改变的一种生活状态，正如一块需要加工的宽大衣料，并以此为动力，就会＿＿现在好好学习，将来努力工作，她的生活会……甚至会像魔术师手中的魔布那样，创造出绚丽多姿的未来。＿＿＿。　　　　　（设计意图：结合具体课文内容，体会重点语句的意思。是学生理解懂得穷并不可怕，他也许是促进人们奋发进取的动力，使之产生改变生存环境的勇气，去创造自己的未来）　　四、齐读课文，感悟真情。（如果段）　　五、走进生活，升华情感。　　　　师（出示＂洪战辉