独立自主与平外交教案设计.docVIP

八年级历史下册教学设计 教学题目 第五单元? 国防建设与外交成就 第15课 独立自主的和平外交 所属学科 历史 学时安排 1课时 年级 八年级 所选教材 人教版八年级历史下册 一、教学目标与任务 1．学习目标描述（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观） 知识与技能：1、了解新中国外交走向成熟的过程和新中国对世界外交所作的贡献； 2、掌握独立自主的和平外交政策；和平共处五项原则；“求同存异”方针；周恩来作为新中国外交家的风范和贡献。 过程与方法：1、识图解图概括表达引导学生利用教材所给的四幅插图，说明新中国积极主动的外交态度，独立自主的外交思想和周恩来在建国初期的外交活动； 2、对比鉴别新中国和平独立外交与旧中国屈辱外交之别； 3、讨论探索周恩来为什么能够改变万隆会议的航向。 情感态度与价值观：1、爱国爱党情感升华新中国在国际上确立起独立自主形象，是中国共产党人与帝国主义的干涉破坏进行了复杂斗争的结果，表现了中国共产党把民族利益、国家利益放在首位的非凡气度； 2、注意修养周恩来作为新中国外交家，具有高雅的风范，所以能够为国家赢得荣誉、为世界和平作出贡献。他的个人修养值得我们景仰和学习。 2．学习内容与学习任务说明（学习内容的选择、学习形式的确定、学习结果的描述、学习重点及难点的分析） 教学重点：1、本节重点是新中国独立自主的和平外交政策。新中国奉行的外交政策是由新中国的社会主义政权性质和中华民族的根本利益所决定的，也与新中国成立初期所面临的国际形势有着密切联系。新中国外交政策的特点充分体现在新中国初期的外交活动中。因此，重点掌握这一内容有利于学生理解和掌握本节其它内容，有利于培养学生的分析能力，也有利于学生形成正确的价值观； 2、本节的另一重点是新中国提出的和平共处五项原则。和平共处五项原则的提出标志着新中国外交政策的成熟。它是我国处理与国之间相互关系、参与国际事务所遵循的一项基本原则，为开创中国外交新局面奠定了基础。同时，和平共处五项原则，为确立新型的国际关系作出了重大贡献，受到世界各国的广泛赞扬。深刻理解这一内容也有利于理解今天的中国外交和观察当今国际事务。 教学难点：1、本节难点是建国初期国际关系的特点（社会主义与资本主义两种社会制度的矛盾；美国霸权的本质）； 2、本节另一难点是万隆会议。学生对万隆会议为什么能在与会国彼此之间存在各种矛盾和分歧的情况下，克服重重困难，取得巨大成功难以理解。因此，教学中，要围绕中国代表团在会议中所起的关键作用和各国代表团的共同努力，来分析万隆会议成功的原因。 3．问题设计（能激发学生在教学活动中思考所学内容的问题） 回顾中国是怎样逐步陷入半殖民地半封建社会深渊的？（遭受外来侵略，腐朽的满清政府无力还击，被动外交，签定了《南京条约》、《天津条约》、《北京条约》、《马关条约》、《辛丑条约》等一系列不平等条约，不断地丧权辱国）； 教师启发：以前与现在相比，为什么我们能提出独立自主的外交政策； 学生可以在讨论中获得更多的启发。 二、学习者特征分析（说明学生的学习特点、学习习惯、学习交往特点等） 我班学生历史基础较差，但求知欲望和创新精神都比较强，这样的情况必须正确引导，既要让速度较快的学生不觉得拖沓，又要让慢点的学生能够跟上，要采取教授为主，合作学习的方式。 三、学习环境选择与学习资源设计 1．学习环境选择（打√） （1）多媒体教室√ （2）局域网 （3）城域网 （4）校园网 （5）因特网 （6）其他 2．学习资源类型（打√） （1）课件√ （2）工具 （3）专题学习网站 （4）多媒体资源库√ （5）案例库 （6）题库 （7）网络课程 （8）其他 3．学习资源内容简要说明（说明名称、网址、主要内容） 教师将展示PPT课件，学生以更直观的视觉感受来更好地学习本节知识，课后也可自己上网了解更多的内容。 四、学习情境创设 1．学习情境类型（打√） （1）真实情境√ （2）问题性情境√ （3）虚拟情境 （4）其他 2．学习情境设计 通过播放比较精彩的幻灯片，提高学生的学习兴趣，在此过程中，学生还可以互相交流，取长补短，在交流中不断丰富自己的知识。 五、学习活动组织 1．自主学习设计（打√，并填写相关内容） 类型 相应内容 使用资源 学生活动 教师活动 （1）抛锚式 （2）支架式 （3）随机进入式√ 要求学生自己先思考后酝酿再讨论最后组织答案 PPT和课本 自由讨论，自我组织答案。 鼓励学生从课本中发现更多问题并提出不同的答案，鼓励在传统中创新。 （4）其他 2．协作学习设计（打√，并填写相关内容） 类型 相应内容 使用资源 学生活动 教师活动 （1）竞争 （2）伙伴 前后桌组成一组讨论 PPT和课本 讨论并组织答案 维持纪律并给予提示 （3）协同 （4）辩论 （5）角色扮演 （6）其