iPad-一种现代化教学工具.docVIP

iPad:一种现代化教学工具随着教学信息化的飞速发展，教学工具也逐步走向现代化。ｉＰａｄ作为一个专门的教学移动平台，将进一步推进教学信息化，使教与学不再受地域、时间的限制，而且在提高课堂教学效率、尊重学生的主体地位和个性化教学方面起到了良好的促进作用，将成为一种趋势，广泛地应用于课堂教学。 一、ｉＰａｄ课堂教学优势 总体来讲，ｉＰａｄ在课堂上的应用，对改变传统课堂结构，促进学生自主学习方面有着很好的作用。每名学生都能在课堂上成为积极的参与者而不仅仅是看客；教师也能及时了解学生真实的学习情况，随时准备解决他们面临的问题。新的信息技术终端和课堂教学得到很好的整合，总体而言呈现出以下几个特点。 １．轻便的电子书包 现在的课业确实让孩子负担过重，孩子小小年纪就背上了沉重的大书包，不管对身体还是思想来说，都算沉甸甸的“包袱”。２００７年以来，为了解决学生书包重的问题，电子书包应运而生，它其实就是以学生为主体、基于网络学习资源、以信息终端为载体，覆盖备课、上课、辅导、测试和作业等各个环节的系统平台。对于学生来说，最大的变化就是不用携带大量教材和教辅资料，只需带一台笔记本电脑或专用阅读器，书包重量大大减轻。平板电脑的出现，以其简易的触摸屏使用，图像和声音兼备等特点，成为最佳的电子书包。笔者看到学生的课桌上只有一个ｉＰａｄ，非常整洁。 ２．课堂形式生动有趣 ｉＰａｄ进入课堂无疑给课堂带来了新的活力，数字教材的多媒体化，给教学增添了无限趣味，一改以前多媒体课上学生只能“围观”的窘态，人手一个学习终端，每名学生都参与其中，配合专门开发的软件，教师能及时地掌握学生真实的学习情况，从而进行有针对性的指导。借助ｉＰａｄ丰富的功能，教师能准确方便地记录学生完成作业的情况，并与学生一起对其进行评价，这让学生的主体地位出现了一些变化，成为课堂作业的评价者。 ３．学生表现出良好的信息素养 在课上，我们看到学生操作熟练、训练有素，和教师线上互动非常娴熟。看得出来，ｉＰａｄ课堂学习对他们而言已经习以为常了。由于学生的学习生活都是在信息化的环境中进行的，他们对于信息的感知和获取特别敏感。当今社会已经步入信息社会，信息素养对于人的发展相当重要，已经成为当代人的一种基本能力。将ｉＰａｄ等教学终端引入课堂教学，能使学生长期生活在信息化环境中，如果把课堂教学变成培养信息意识、学习信息知识、提高信息处理能力、端正信息道德的主渠道，孩子就会成为信息社会的“原居民”，就不会在享受信息盛宴中迷失方向。 二、对ｉＰａｄ进课堂的建议 正是由于ｉＰａｄ等教学终端呈现出时尚、便携、易用等特点，它作为电子书包在课堂上的应用让人眼前一亮，给目前的数字校园建设带来了一些新的启示。所以，一些具备条件的学校都表现出强烈的意愿，准备效仿。ｉＰａｄ进课堂似乎要成为下一个教学热点，这股将要刮起来的时尚风潮，不免让人有些担心，担心我们能否抓住ｉＰａｄ进课堂的本质，为此，笔者提出几点拙见，供大家参考。 １．选择“适当”的设备 ｉＰａｄ进课堂，是不是非ｉＰａｄ不可？实际上ｉＰａｄ只是平板电脑的一种，只不过ｉＰａｄ引领了平板电脑的风潮，当然它的价格也不菲，这对于一些经济欠发达地区的学校来讲，肯定是一个较高的准入门槛。其实市场上还有很多平板电脑，如我国自主研制的ＬＥＰＡＤ也不错，界面精美，操作方便，同样能胜任电子书包的职责，价格还相对便宜，可以供不同需求的学校选择。 我们都知道学生的“书包”好坏并不能代表他们学习成绩的高低，“书包”的核心价值是里面的“书”。ｉＰａｄ是一种电子书包，它的核心价值就在于里面的教学软件和资料。现实情况是，学校教师没有精力也没有专业能力进行相关的软件开发，电脑公司又缺乏教学经验，开发不出适合学校应用的产品。从这一点来讲，电子书包进课堂，最大的困难不是来自于经济方面而是软件研发的问题。如果没有丰富的多媒体书籍和软件，书包再漂亮也无济于事。怎么解决这个问题？笔者认为一个地区的教育技术机构，如电教馆、信息中心或者是教育装备部门，应该有所作为，要做好先期的需求调研，把有意配合做电子书包实验的学校统一起来，分门别类地整理好需求。待形成明确的软件和硬件需求，形成规模效应之后，面向相关的企业招标，让他们量身定做所需要的电子书包，这样我们才能很好地对进入课堂的产品进行控制，屏蔽课堂教学不需要的娱乐游戏，企业也能因为规模效益去开发相关的软件，从而达到双赢。 ２．实施规划很重要 平板电脑进课堂要避免这种现象：缺乏规划和培训、盲目地购买。造成这种现象的原因是有的领导者看到ｉＰａｄ进课堂的好处，急于求成，缺乏调研和规划。这种做法的负面影响是不容忽视的，不但不能改善课堂教学，而且会造成国家财产的极大浪费。 那些发达地区的著名学校应用ｉＰａｄ教学，之所以