“三式教育”在公寓文化建设中应用探析.docVIP

“三式教育”在公寓文化建设中应用探析随着职业教育改革的不断深入，学生公寓日趋成为学生学习、生活的重要场所，公寓育人方面的作用日益凸现出来。学生公寓文化作为校园文化的重要组成部分，是学院思想政治工作的重要领域。在校园里，宿舍是同学们每一个人休息、娱乐、社交以及课余学习的重要场所。据统计，平均每个学生每天1/2的生活时间、1/3的学习时间在这里度过。因此，研究新形势下的公寓文化建设，对提高学生人文素质，造就国家建设需要的高素质高技能人才，无疑具有重要的意义。本文从公寓文化活动的开展和与学生的互动中，探索目标式、体验式、激励式的“三式”教育理念在公寓文化建设中的应用与实践，使学生在活动中得到体验，在体验中得到提升。 1 交通技工院校学生公寓文化的含义和影响 环境是人才成长的重要条件，学生公寓是学生在校园里学习、生活、交往的重要场所。他们在读期间的绝大多数时间是在这里度过的，公寓环境本身对学生就是一种教育。因此，加强公寓文化建设，探索一条新型的管理模式，不仅直接影响着每个学生的身心健康，同时对于建设优良学风也起着重要的作用。 技工院校公寓文化是指技工院校学生公寓内所呈现的一种特定的文化氛围。它集精神文化、制度文化、形象文化、职业文化四者于一身，属于校园文化范畴，是校园文化的一个重要组成部分，也是近年来发展起来的一种新兴文化，如浙江公路技师学院是一所以培养技师、高级工等为主的国家级重点技工学校。目前学院开设有公路工程、工程机械、汽车检测与维修、物流管理等专业，在校学生有2000多人。该校以学生公寓为载体，以学生为主体，以物质、道德意识、行为及制度等为内容，以公寓精神为主要特征的公寓文化实践，对规范学生的学习与生活，强化学生的素质培养，提高学生思想道德修养，对培养学生自我管理能力和集体主义精神、增强集体凝聚力，对促进良好的校风、学风的形成都有积极的作用。 2 “三式”教育理念的内涵与实践意义 2.1 目标式 目标式教育是指根据学生的特点，确立一个总体发展目标，再围绕总目标既定出若干子目标，子目标可以有阶段性目标、辅助性目标等多种形式，然后根据目标付之行动，将所有子目标逐一实现，最终达到发展目标。 2.2 体验式 鼓励学生在实际的学习和生活中积极探究和体验，通过道德践行、岗位模拟、活动组织和参与等方式，促进思想品德的形成与发展的基本理念，我们提出了“在生活中体验，在体验中提升”的“体验式教育法”。 2.3 激励式 激励式教育是指在日常教育教学中充分运用激励性的语言对学生进行有效的评价，通过对优秀者进行激励性的表彰和表扬，从而进一步激发学生积极进取的动力，从而充分发挥情感效应，实现学生自信心的培养目标、价值观和社会观的培养目标。 在学生公寓文化建设中，一种合理、有效、针对性强的指导性教育理念决定着公寓文化的发展。而“目标式、体验式、激励式”的“三式教育”是根据技工院校学生的特点、现状分析，结合多年的教学教育管理经验总结创新的一种教育理念，它在学校的整个育人体系中能真正做到有的放矢，实效性强，这赋于它在公寓文化建设中的应用有着重要的实践意义。 3 “三式”教育理念在公寓文化建设中的应用 3.1 目标式的应用 交通技工院校培养毕业生的目标是要与我国社会主义现代化建设相适应的，是紧紧围绕企业需求而确立的。而学生公寓作为学院精神文明建设的主要阵地之一，是学生生活、学习的主要场所，它在学生的教育培养中起着举足轻重的作用。学生公寓目标式教育是以学校培养目标为总体目标，根据公寓自身育人功能特点，确定一系列具有公寓特色的教育目标，通过一些列明确的目标，让学生在公寓内做的每一件事都有规可循，有的可矢。就市场调查表明：现代企业和市场在选择人才时，看中的除了学生拥有的证书，他们更看中其个人基本素质、基本职业技能及职业素养三大方面。作者就此做了大量的网上查阅后发现，在基本职业技能方面，企业认为学生应具备的技能为：写作能力、钻研能力、创新能力和语言表达能力等。在职业素养方面，希望学生具备诚信的职业道德，其他素养还包括敬业精神、工作效率、知识结构、实践应用能力、自我充电的意识等。具体可小结为：良好的行为素质、语言表达能力、心理承受能力、创造能力和独立工作能力、团结合作精神、强烈的责任感、获取新知识新技术的能力、分析判断能力。作为技工院校，其培养目标可概括为具有综合职业能力，在生产服务一线工作的高素质、高技能型的双高型人才。具体可分为：培养学生良好学习能力、良好的习惯、实践能力、安全意识、团队精神、责任心、创造力、承受力、沟通能力、分析判断能力等方面。围绕学校培养目标，结合学生公寓自身特点，要求我们在学生公寓文化建设中培养学生的良好的卫生习惯目标、良好的纪律意识目标、实践能力目标、安全意识