1047ja_第二章 地球上大气 第四节 全球气候变化2.docVIP

第二章 地球上的大气 第四节 全球气候变化 【从容说课】 主要内容包括全球气候在不断变化之中、全球气候变化的可能影响、气候变化的适应对策。 “全球气候在不断变化之中”的教学中要使学生明白气候变化是长时期大气状态变化的一种反映，了解气候变化的主要表现，知道区域性气候的变化要比全球性变化复杂得多。全球气候变暖是第一部分内容的核心。人为因素在全球气候变暖中的作用，也越来越被人们重视；但全球气候变化是一个自然规律，人为因素在其中起着加速或延缓的作用。因此，要正确地分析人类在气候变暖过程中所能起的作用，包括正面的和负面的作用，首先应该从宏观背景上了解气候变化大的规律，从而在尊重自然规律的前提下，规范我们自己的行为。教材中列举了不同时间尺度的气候变化情况，这是本节的一个重点，为的是说明一个问题：全球气候是在不断变化之中的。 “全球气候变化的可能影响”的重点在“影响”上，而有些许影响可能尚未发生，是预测性的。教材中主要讲了以下几个方面的可能影响：沿海低地可能被淹、不同地区的农作物产量可能有减有增、自然灾害的频次和强度可能会增强、水资源的不稳定和供需矛盾可能会增加。围绕这个内容，教材还设计了一个“活动”，选择了一个“案例”，以增强思考性和实证性。“活动”的设计比较开放，一方面通过科学家的预测，扩展了教学内容；另一方面给学生提供了部分预测的线索，让他们自主探究。“案例”的选择，事实材料比较具体，让学生能够理解。但全球气候变化后果的巨大和严重性是宏观、大范围而又不易觉察的变化，容易让学生感到与己无关。 “气候变化的适应对策”的教学中，要让学生了解气候变化是一个不可抗拒的自然规律，人类应该积极地去适应它，并在尊重自然规律的前提下，采取应对措施。人类对气候变暖的影响，主要是通过生产活动中向大气排放温室气体而施加的，因此，教学要从如何减少二氧化碳谈起，“活动”的设计也应围绕着这个主题。 【三维目标】 知识与技能： １、通过资料认识全球气候一直处于波动变化之中并呈现一定的变化周期。举例说明全球变化对人类活动的影响。了解人类对全球气候变化的对策初步学会通过多种途径、运用多种手段收集有关的气候资料，并将气候变化资料进行整理分析运用在地理学习过程中。从不同温度带的代表性气候变化，去发现问题，并以小组的形式合作开展调查、研究，探究解决目前气候变化的应变措施与对策积极地适应并在尊重自然规律的前提下。激发学生探究地理问题的兴趣和动机，提高地理审美情趣。全球气候在不断变化全球气候变化的可能影响气候变化的适应对策全球气候变化的可能影响（）岛国图瓦卢的美丽海岸线企鹅照片据报道，南极地区的阿德利亚企鹅数目从1975年的1.5万对减少到目前的9000对左右你们知道这与什么因素有关吗？学生回答在南极考察的美国科学家指出，此类企鹅通常喜欢在海面浮动冰山的顶部群居生活。据统计，南极的平均气温近50年来升高了2.5℃，导致浮动冰山顶部的大量积雪融化，淹没了企鹅赖以产卵和孵化幼仔的地方，导致企鹅数量剧减。据新华社沈阳2003年9月14日电（记者张玫、沈科）中国科学家测量发现，世界之巅———珠穆朗玛峰峰顶覆盖的千年积雪30余年来正在不断融化变薄。使珠峰的雪面高程33年持续下降了约米。2004年2月19日拍摄的照片显示了南太平洋岛国图瓦卢的美丽海岸线。这个四季风景如画的南太平洋小国目前正面临被海水吞没的危险世界最高峰珠峰出现持续下降，世界上海拔最低之一的岛国图瓦卢却因海平面升高而面临“灭顶之灾”， 造成两地变化的原因是什么？其实，不仅地区近年来气温升高，全球气候都有变暖的趋势这就是我们这节课研究的主题：全球气候变化。气候变暖问题已经成为全球变化的热点问题，引起了世界各国的高度重视气候变暖向自己的家长或熟悉的老年人调查，他们对气候变化的感受（）2.25和图2.262.25。图示的时间段为过去一万年图中横坐标横坐标是指距今的年代纵坐标是气温变化数值。图中展示了一万年来气温的变化（实线）与20世纪初期气温（虚线）的差值。通过读图得出结论气温变化呈波动上升。气温变化曲线说明气候不断变化事实2.26，通过读图得出结论近百年气温曲线呈上升趋势从图2.25中取近百年这个时段来看，气温曲线呈上升趋势，看不出波动。如果把这个“放大”，如图2.26，就可以看到气温仍然是波动上升的将这两幅图对照，可以看出，这反映了教材中讲的“长时期尺度的气候是较短时间气候状态的背景和分析依据，而小尺度气候变化反映了长时期尺度气候变化中的细节”。（）（1）单纯考虑自然因素的气候模拟结果，不能解释近50年来气候变暖问题。因为实际的气温变化曲线，比自然变化模拟值高很多。由此可知，影响气候变暖的因素不仅有自然因素，还有其他因素，可以概括为人为因素而且人为原因的作用较大。（2）近代气候变化主要受自然因素和人为因素的共同影响。近50年来