教学目标1、理解文章人物形象。2、学习本文写作特.pptVIP

教学目标： 1、理解文章的人物形象。 2、学习本文的写作特色。 3、领悟体会父亲的情感与性格。 4、让学生联系实际，从文章中领悟父亲的感情。 5、教育学生去关心父母，仔细聆听他们内心的声音。 教学重点： 理解父亲这个人物形象。 教学难点： 领悟父亲的情感和性格。  板书设计 ?台阶的意义：台阶高，主人的地位就相应高。??? ???????要??????求：地位?????尊重 ?????父亲的形象：要强????老实厚道 ?????????????????艰苦创业的精神 ?????????????????坚忍不拔的毅力 ?????心愿?????——→??准备-——→建造——→熬不住——→坐上不自在 ??????要强?、尊重???????坚忍???????????????兴奋??????????谦卑  * * * * * * * * 初步阅读 整体把握 1、父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋？ 2、父亲是怎么造起一栋有高台阶的新屋的？ 3、新屋造好了，父亲又怎么样？ 导读提示: 换句话讲，父 亲为什麽要造一栋 有高台阶的新屋？ 造新屋，当然是为了改善居住条件，每个建筑物都有它的人文性，所以说，父亲对台阶的要求，也就是对地位的要求。 那么父亲是怎样造起一栋有高台阶的新屋的？（或他都作了哪些准备工作？） 每天捡砖、瓦、鹅卵石等。往瓦罐里塞角票等。 3、 在父亲的努力下，新台阶终于砌好了，可父亲却感到怎样？为什么？ 不对劲。 台阶低，意味着经济地位地下，父亲由此形成了自卑心理。这种自卑心理长期存在， 难以一下子消除，所以台 阶高了，反而处处感到 不习惯，不对劲。 每个人的家乡 都有些独特的风俗， 那么，本文中一个 独特的风俗或讲究 是什么？ 台阶高，就意味着，屋主人的地位高。 本文叙述了一件什么事?你能用最简洁的语句概括出来吗? 父亲觉得自家的台阶低,望着别人家的高高的台阶,羡慕不已.他不甘心低人一等,立下宏愿,也要造一栋高台阶的新屋,于是终年辛劳,积铢累寸,准备了大半辈子,终于造成了有九级台阶的新屋. 合作探究 1、作者为什么在老屋的二级青石板上用了那么多笔墨？ 第一、写三块青石板的来历，前后可形成对比，表现父亲当年强壮，造屋后的老迈。第二、写石板粗糙，暗示当年经济条件差。第三、写“我”在台阶上跳来跳去，表现那时年幼，而新屋造好，“我已长大成人了”，说明准备盖屋用了一二十年。 2、为什么新屋的主体工程写得简单，造台阶写得很详细？ 由文章的中心决定。“台阶”既是文章的线索，又是文章的文眼。台阶当时是身份、地位的象征，又能表现父亲追求社会地位，希望受人尊重的思想和勤劳、淳朴、顽强谦卑的性格，可突出文章的中心。 4、“父亲坐在绿荫里，……一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去。”表现父亲怎样的思想感情？为何不用心理描写？ 一方面，专注的望着别人家高高的台阶，他羡慕、向往，他在谋划怎样加快准备，争取能早日造起高台阶的新屋，像人家一样气派，也叫人羡慕。另一方面，第一人称，不允许写别人的心理活动，只能以形写神。 5父亲回来时，为什麽一副若有所失的模样？这种心态怎麽理解？ 父亲干了一辈子，劳动就是生命，在他的精神世界中，劳动是创造，劳动有收获，劳动体现了自己的价值，一旦不能干活，就失去一切，所以感觉若有所失。 共同总结 父亲是一个非常要强的农民，他有志气，不甘人后，他要自立于受人尊重的行列，他有长远的生活目标，他有愚公移山的精神和坚韧不拔的毅力。 父亲是一个老实厚道的农民，他用诚实劳动兴家立业，不怕千辛万苦，同时，父亲身上有着中国传统农民所特有的谦卑，当新台阶造好后，他反而处处感到不对劲。不自在，并且不好意思坐上去。 父亲形象 作者以农民的儿子作为故事叙述者,叙述父亲为盖新屋而拼命苦干的一生,表现农民艰难困苦的生存状态和他们为改变现状而不懈努力的精神,作品兼有崇敬和怜悯双重感情色彩. 1.以“台阶”为线索,组织情节. 2.“父亲”形象生动,个性鲜明. 3.语言朴实,感情真挚. 谈谈你心目中的父亲。两相比较，你有怎样的感受。 *