概括文中.PPT

现代文阅读 现代文阅读 现代文阅读 整体感知 整体感知 整体感知 现代文阅读 明确考点 明确考点 明确考点 用词之美：动词、形容词、叠词及成语等。 作用：用词精辟准确，把事物说得形象具体；使用成语，增添文章的典雅美。 修辞之美：比喻、排比、拟人、对偶、反问等。 作用：比喻使语言生动形象；排比使语言气势磅礴、感情强烈；拟人使事物形象可感；对偶使语句形式整齐、音韵铿锵；反问句增强语气…… 句式之美：如骈句、对偶句、长短句交错。 作用：可从句式整齐、音韵和谐、节奏感强、富于变化、富有气势、富有表现力等方面去品味其妙处。 语言风格：平实质朴，亲切自然；幽默讽刺，冷峻辛辣； 激昂澎湃，热情奔放；文白间杂，优美典雅。 １．从表达方式的角度： 叙议结合，兼用多种表达方式 关注题型 说明方法题型1 说明方法题型2 说明顺序题型1 说明顺序题型2 文言文阅读 (2) 句首发语词、关联词后面应有停顿。 如“至于”、“夫”、“若夫”、“盖”、“故”、“惟”等。 (3) 古代是两个单音词，而现代汉语中是一个复音词的，要分开读。 (4)充当状语的名词和中心词之间应连读。若分开读，就错将状语当成了主语，改变了句子的意思。 　　 (6) 对古代的国号、年号、官职、爵位、史实、地名要了解,否则易导致朗读停顿错误。 　 古诗鉴赏 写 作 审题篇— 一招不慎，满盘皆输 审题篇— 一招不慎，满盘皆输 审题篇— 一招不慎，满盘皆输 选材篇—勤于博采，提取精华 选材篇—勤于博采，提取精华 选材篇—勤于博采，提取精华 选材篇—勤于博采，提取精华 选材篇—勤于博采，提取精华 选材篇—勤于博采，提取精华 结构篇—环环相扣,浑然天成 立意篇—弱水三千，只取一瓢 拟题篇—画龙点睛，顾盼生辉  （二）方法点拨 1.选日常生活之材 2.选时代鲜活之材 《我眼中的土地》09年山东日照 满分作文概述 小作者由收视率颇高的电视剧《亮剑》写起，选取了楚云飞离开大陆前满含热泪地包起一包黄土揣在怀里这一情节，引发思考——为什么楚云飞要这样做呢？在不断地思索中揭示“土是故乡，是祖国的象征；远离故土的游子，装一包家乡的泥土，就会感觉到母亲近在身边的体温”这一主题。 （二）方法点拨 1.选日常生活之材 2.选时代鲜活之材 3.选真情涌动之材 《伸出自己的手 》09年山东潍坊 满分作文概述 小作者以再婚家庭中妈妈带来的妹妹对爸爸带来的离家出走的姐姐的热切期盼为素材，字里行间洋溢着浓浓的情感，没有任何血缘关系的妹妹对离家出走的姐姐伸出了盼望之手，也希望姐姐伸出回归之手。 （二）方法点拨 1.选日常生活之材 2.选时代鲜活之材 3.选真情涌动之材 4.选文化积淀之材 内容与写法的重温 关注一些富于思想内涵的重点篇章，提炼文章主旨； 关注一些具有典型的写作特色的文章，归纳写作手法； 富于思想内涵的： 《〈论语〉十则》 《伤仲永》 《陋室铭》 《爱莲说》 《答谢中书书》 《记承天寺夜游》《五柳先生传》 《马说》 《岳阳楼记》 《醉翁亭记》《〈孟子〉两章》 《鱼我所欲也》《邹忌讽齐王纳谏》《愚公移山》 写法具有典型性的： 《陋室铭》 《爱莲说》 《湖心亭看雪》 《马说》 《邹忌讽齐王纳谏》 课外文言文训练 精选文段 精心命题 整体感知 注重迁移 吴门道中二首（其一） 宋 孙 觌 数间茅屋水边村，杨柳依依绿映门。 渡口唤船人独立，一蓑烟雨湿黄昏。 20．说说诗中使用“湿”字的好处。 诗人通过烟雨打湿黄昏的情景，生动可感地写出了雨中黄昏清幽润泽的韵味。 评分标准：能答出“生动形象”，得1分；能答出“清幽润泽”，得1分。意思对即可，共2分。 吴门道中二首（其一） 宋 孙 觌 数间茅屋水边村，杨柳依依绿映门。 渡口唤船人独立，一蓑烟雨湿黄昏。 21．全诗表达了诗人怎样的情感？ 诗歌通过对自然清新的乡村美景的点染以及对烟雨黄昏中悠然独立的渡人形象的刻画，表达了作者对乡间静谧悠闲生活的向往。 评分标准：能答出“向往”“静谧”“悠闲”的生活，即可得2分。共2分。 湖? 上 徐元杰 花开红树乱莺啼，草长平湖白鹭飞。 风日晴和人意好，夕阳箫鼓几船归。 20．说说诗中使用“乱”字的好处。 “乱”字不仅形象地描绘出红林深处传出的此起彼伏的鸟鸣声，还表现出黄莺上下飞舞，穿梭于林间枝头的动感。 21．全诗写出了游人怎样的心情? 写出了游人