不良情绪幼儿概要.docVIP

=不良情绪 定义 不良情绪是指一个人对客观刺激进行反映之后所产生的过度体验。客观刺激满足了我们的需要，我们就会产生积极正向的情绪体验;客观刺激没有满足我们的需要，我们则会产生消极负向的情绪体验。 分类：不良情绪主要包括两种情绪体验形式：一种是持久性的消极情绪体验，它是指在引起悲、忧、恐、惊、怒、躁等消极情绪的因素消失之后，主体仍数日、数周、甚至数月沉浸在消极状态中，不能自拔;另一种是过度性的情绪体验，它是指心理体验过分强烈，超出了一定限度，如狂喜、过分激动等。 危害：持久性的消极情绪体验和过度性的情绪体验都有严重的危害性，危害的程度因人而异。据研究发现，常见的心血管疾病、消化性溃疡、糖尿病、哮喘、甲亢等都与长期的情绪紧张有关。我国中医讲：“怒伤肝，思伤脾、恐伤肾”。 =什么是“完整的孩子”？你的孩子“完整”吗？ 在应试教育大环境下，家长把大部分注意力都放在孩子的学习上，很容易揠苗助长，而对于孩子的关爱，也仅仅是通过物质上的满足，常常没空陪孩子。而教育方法则是在家的时候把最好的给孩子，在外面的时候就教育孩子不能吃亏，其实很大程度上这样也是培养了孩子自私自利、以自我为中心的心理，这让孩子的人格、认知、情感的培养产生了很大的缺失，将来孩子也很有可能“六亲不认”。 将这次特有感触的英孚家长会内容与大家分享，一方面是提醒大家对孩子的教育，父母责任大于一切，一方面也是再一次提醒自己，应该注重孩子人格，意识，情感，道德方面的全面培养，像英孚教授说的那样，培养一个”Whole Child”（完整的孩子）。 教授提出的whole child的概念，就是要把孩子培养成智商情商完善的人。教授说了一个“皮亚杰的认知发展理论”，分析了不同阶段孩子的学习能力，人格发展特点，还有针对这些阶段不同教育方式，皮亚杰的认知发展理论主要把孩子的成长分为四个阶段，其中重点讲解了3岁以后的3个阶段： 1、3-6岁被称为前预算阶段。看见什么学什么 在学习方面，这个年龄段的孩子以无意识记忆为主，具体形象性是思维的最大特点。所以最简单直接的理解就是，看见什么学什么，例如生活中碰到新事物，就可以向孩子讲解。这个时候家长作为第一任老师的作用性尤为重要，孩子有样学样，很多不好的坏习惯容易“传染”给孩子。 在人格性格发展方面，这个阶段孩子开始主动想要表达自己、探索世界，但同时羞怯、内疚感交织。我身边这个年龄段的孩子，普遍都比较胆小，“纸老虎”居多，家中作威作福，出门畏畏缩缩。所以家长可以鼓励孩子自己去探索这个世界社会，战胜内心的羞怯，更自信的表达自己。 2、7-11岁是具体运算阶段。 在学习方面，这个阶段机械记忆迅速发展，视觉记忆超越了听觉记忆。还有思维方式开始想抽象逻辑发展。这个与现在小学的教学正好想匹配，语文方面的诗歌背诵、英语的单词背诵，还有阅读量的增加，以及数学的概念定义等，都体现了现阶段的特点。 在人格及社会性发展方面，主要是勤奋和自卑的对立。如果“勤奋”超越了“自卑”，就能形成“能力”的积极品质。父母若通过正确适当的承认和赞扬孩子，那么孩子就会形成勤奋感。在社会发展方面，孩子开始摆脱以自我为中心的想法，了解到不同的信息会使得不同人产生不同想法。父母更应该做出正面的引导，比如告诉孩子学会换位思考，当然首先家长自己也要以身作则。很多家长都抱怨现在的孩子越来越难管教，以自我为中心，叛逆心理很强，其实这些都是事出有因的，家长平时宠着惯着有很大一部分原因。 3、11-16岁的阶段被认为是形式运算阶段。 在学习方面，理解记忆占据主要位置。思维则以逻辑性思维和创造性思维为主，家长可以有意识的在生活中培养孩子的创作思维。 在人格及社会性发展方面，可以参加一些课外活动。同时多让孩子接触社会。由于社会价值的变化还有愿望与现实的巨大差距， 青少年容易在角色判定上产生危机感。处于青少年的孩子产生心理问题可能性越大，所以父母应该多花时间陪孩子，给予正确的引导。许多离家出走，青少年犯罪都是这个年龄段孩子缺乏父母关爱或者受到了不正确引导引起的。 =孩子的情商教育，父母莫入4大误区 来源:太平洋亲子网 2012-04-29 责任编辑：wangzhaofeng 我要评论 我要提问 进入育儿论坛 　　很多父母都注重对孩子情商的教育，但在教育方式上却存在很多误区。错误的方式不仅不会达到教育的目的，反而会让孩子变得更令人担忧。一般来说，父母对孩子的情商教育主要存在以下几大误区： 1、溺爱与专制的家庭教育　　父母应培养孩子坚强自主的性格品质，可是，目前溺爱孩子、包办式的家庭教育仍然非常普遍。一方面，父母对孩子照顾得无微不至。另一方面，父母缺乏民主意识。他们特别细致敏感、胆战心惊、生怕出事，这几种态度都是溺爱孩子的表现。如孩子摔了一跤，膝盖碰了一下，这本是平常小事，可是母亲赶紧上去，又吹又拍又按摩，而且泪水