情真意切释猜嫌(公开课).ppt

主题延伸 曹雪芹写的是人，是人一生的阅历。 人生为财、为名、为利，每天都这么奔忙，盛席华宴终散场。写的是离合悲欢、炎凉世态。 还写那曲折轮回的诸芳境遇 还可能借以表达一种的是一种宿命论与为善论并存的人生观（甄英莲有命无运是“宿命”，凤姐积善为巧姐积德阴功是“为善”）。 8、金陵十二钗是指黛玉 、宝钗、探春、元春、惜春、迎春、熙凤、巧姐、____、___、_____、____等人。 明确小说阅读方法 ： 1、了解故事发生的背景。 2、理清情节发展的脉络和过程 3、分析人物的性格特征。 明确：造成宝黛爱情悲剧的根本原因就是封建家长制和封建礼教。 　　王熙凤多次打趣黛玉，如吃茶叶时她说：“吃了我家的茶怎么不给我家做媳妇”，在宝黛大吵之后她去劝和时的戏语等等，在抄检大观园时她主动为黛玉解释。 至于贾母，黛玉作为她的亲外孙女，贾母在张道士给宝玉提亲时就已明言，只要姑娘好，与宝玉性子合，家世不重要。如在给宝钗过生日时，作者写到大家的坐席，贾母将宝钗等写为是客，却将黛玉算作了自己人。 元春省亲命宝玉作诗时宝钗对宝玉的规劝：“她因不喜玉，才将红香绿玉改为怡红快绿……”吧？后来她所赐的玩物中只有宝玉与宝钗是一样的，而黛玉与其他姐妹同。 　　最有机会向元春进言的只有王夫人了。而王夫人不太喜欢黛玉的，叮嘱她不要理宝玉。她对宝钗说“你林妹妹一向心重”。在形容晴雯时她说“眉眼有点像妹妹”。最痛恨的是有人勾引坏了她的宝玉，而二玉流露在外的感情恐怕早已不入她的眼了，同时为了巩固她自身的地位。 而另一个煽风点火的人物，那就是赵姨娘。二玉的亲密一向是不避人的，但唯独避着赵姨娘。有赵姨娘的搬弄是非，贾政亦不好反对王夫人的提议而选择自己的外甥女了吧！ 天下大雪，秀才、县官、财主相遇，财主提议以雪为题，每人念一句诗。秀才说了一句：“大雪纷纷落地。”县官接了一句：“都是皇家瑞气。”财主笑着说：“再下三年何妨？”这时，来了一个穷人，一听就生气，骂了一句：“放你娘的狗屁。” 　 　　他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道： 　　“老爷！……” 　　我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。我也说不出话。 他回过头去说，“水生，给老爷磕头。” ——《故乡》 　　一声“老爷”，“我”与闰土少年时代的纯真友情，完全被封建的等级观念所代替了。 下面是某一学生的语言描写。 　　门被打坏了，开了一个拳头大的窟窿。班主任来了，说：“谁踢坏的？”捣乱鬼董小天说：“没看见。”旁边的张小勇还帮董小天说话。高芳芳说：“是董小天踢的。”董小天不承认。老师说：“还有谁看见的？”“没看见。”李星说。 　　门被打坏了，开了一个篮球大的窟窿。班主任来了，瞪着眼：“谁踢坏的？”捣乱鬼董小天斜着眼，冷笑着：“鬼知道，有没有人叫我一定要看好门？”旁边的张小勇，朝老师做了鬼脸：“哈……，开了窗，好通风。”谁知这一下却惹恼了站在旁边的高芳芳。“是董小天，他来时，一阵风正好把门关了，他就抬起脚，用力一踢。”董小天脚一跺：“大白天别说梦话！你小心点，不要诬陷好人！”“我才不瞎说呢，大家都看见的。你凭什么，做了坏事，还要耍嘴。”老师说：“还有谁看见的？”“我，……没看见。”李星使劲地咽了一口水，神情恍惚。 三、练习：写一段语言描写。 在高三读书的赵新天在新华书店购书时遇到了小学时的班主任黄老师。写一段200字的师生对话，可有少量的神态、动作描写。 从本文中，可以看出黛玉、宝钗有何性格特点？ 宝钗： 知书达理、举止得体、宽容体贴 、善解人意 黛玉： 坦率真诚、通情达理 四读课文，整体把握： 平时：孤高自傲 尖刻小气 此时：坦率真诚 通情达理 真实黛玉 真实丰满、立体感强的人物形象 五、板书设计 宝钗 黛玉 宽容体贴 善解人意 知书达理 举止得体 平时：孤高自傲 尖刻小气 此时：坦率真诚 通情达理 语言 人物形象 人物形象 情真意切 猜嫌 释 请思考： 你觉得曹雪芹笔下这“两奇葩”仅仅只是庸俗的“三角恋爱”中可怜的角色吗? 周老（周汝昌，我国著名红学家）认为： 我们首先要抛开一个观念的影响，不要把这么一个伟大深刻的作品引向了一个狭小庸俗的小悲剧（钗黛争婚，二女一男，家长在旁边使坏），这么重新思考一下：为什么《红楼梦》第五回中，这些女儿都入薄命司？书里叫做千红一窟（哭）万艳同杯（悲）