整式乘除错解分析.doc

? ?整式的乘法易错题展示 幂的运算是学习整式乘除运算的基础，由于幂的运算涉及到的运算性质 较多，计算时易将性质混用导致错解．为帮助同学们学好这部分内容 以及整式乘法的运算，避免解题出错，现就常见的错误类型例析如下． 例1??计算(-x)3·(-x)5． ()(-y)2y12 =-y14 错解：?(-x)3·(-x)5=(-x)3×5=-x15． 剖析：该题应根据“同底数幂相乘，底数不变，指数相加”的性质进行 计算，而错解犯了变指数相加为指数相乘的错误,与幂的乘方混淆 把(-x)3·(-x)5误解成〔(-x)3〕5 原因： 1.是对乘方和幂的意义以及am·an=am+n理解不准确、不牢固，； 2. 对相近的式子不能准确区分、归类，以致张冠李戴，用错法则， 这里把(-x)3·(-x)5误解成〔(-x)3〕5． 对策： 1.仔细观察，强化对比.2.理解知识的来龙去脉，会推导公式. 3.准确归类，带着警觉解题4.边做边查 正解：(-x)3·(-x)5=(-x)3+ 5=(-x)8=x8． 例2???计算：?(1)a10+a10；(2)a10·a10． 错解：(1)?a10+a10=a20；(2)?a10·a10=2a10． 剖析：本题中的(1)是加法运算，应按合并同类项的法则进行，只把系数 相加，字母和字母的指数不变；(2)是同底数幂的乘法，应是底数不变， 指数相加．错解在把合并同类项与同底数幂相乘混淆了． 原因： 对相近的式子不能准确区分、归类，用错法则， 对法则的理解记忆就不准确的、模糊不清，以致张冠李戴. 对策：1.仔细观察，强化对比.2.理解知识的来龙去脉，会推导公式. 3.准确归类，带着警觉解题4.边做边查 正解：(1)a10+a10=(1+1)a10=2a10； (2)a10·a10=a10+10=a20． 例3??计算(-a3)4·(-a)3． 错解：(-a3)4·(-a)3=(-a)7·(-a)3=(-a)10=a10． 剖析：幂的乘方性质为“幂的乘方，底数不变，指数相乘”．而错解中把 指数相加了，这就把(-a3)4．误解为(-a)3·(-a)4 原因： 1.是对乘方和幂的意义以及(am)n=amn 理解不准确、不牢固，； 2. 对相近的式子不能准确区分、归类，以致张冠李戴，用错法则， 对策： 1.仔细观察，强化对比.2.理解知识的来龙去脉，会推导公式. 3.准确归类，带着警觉解题4.边做边查 正解：(-a3)4·(-a)3=-a12·a3=-a15． 例4??计算(x6)2·(-x3)2． 错解：?(x6)2·(-x3)2=x36·x9=x45． 剖析：本题错在把指数进行乘方运算了，把(x6)2误解为（）正确的解法应按幂的运算性质“底数不变，指数相乘”进行计算． 原因： 1.是对乘方和幂的意义以及(am)n=amn 理解不准确、不牢固，； 2. 对相近的式子不能准确区分、归类，以致张冠李戴，用错法则， 对策： 1.仔细观察，强化对比.2.理解知识的来龙去脉，会推导公式. 3.准确归类，带着警觉解题4.边做边查 正解：(x6)2·(-x3)2=x12·x6=x18． 例5??计算(-3×103)3． 错解：?(-3×103)3=(-3)×(103)3=-3×109． 剖析：积的乘方的运算性质是“先把每个因式分别乘方，再把所得的幂 相乘”．错解中没有把-3这个因数乘方． 原因： 1.是对乘方和幂的意义以及(ab)n=anbn 理解不准确、不牢固； 2. 观察的视野狭窄，误解了原式的意义；3.训练不足 对策： 1. 理解知识的来龙去脉，会推导公式.2 .居高临下，仔细观察，一览 众山小.3.带着警觉解题4.边做边查 正解：(-3×103)3=(-3)3×(103)3=-27×109=-2.7×1010． 例6???计算(-2a2b2)2． 错解：(-2a2b2)2=-22a4b4=-4a4b4． 剖析：错解中忽略了积中数字因数的符号，这类错误比较常见．(-2)2 表示(-2)×(-2)，结果应是正数． 正解：(-2a2b2)2=(-2)2(a2)2(b2)2=4a4b4． 例7???计算(-2a2b2)3． 错解：(-2a2b2)3=-23a6b6=-6a6b6． 剖析：错解中23 =6,把乘方与乘法弄混,这类错误比较常见．23=2×2×2=8 ，指数、根指数不在算式中出现，这是乘方、开方与加减乘除四则运算 不同的地方！ 原因： 1.对乘方和幂的意义理解不正确，把乘方与乘法弄混； 2.训练不足 对策： 1. 理解知识的来龙去脉，牢记an.的意义2 .强化训练. 3.带着警觉解题4.边做边查 正解：(-2a2b2)3=(-2)3(a2)3(b2)3=-8a6b6． 例8???计算(-a)3·