6.音乐之都维也纳.docVIP

?学?科 （第册） 备课教师 ?授课时间 第周 月日 教学内容 教学目标 教学重点 教学难点 教学准备 1．自学生字新词，练习正确美观的书写，完成《习字册》。 2．正确、流利地朗读课文。 3．课文是围绕哪句话写的？请画下来。再想一想，这句话在全文中的作用。 教 学 过 程 （1）中心句：奥地利首都维也纳是世界著名的音乐之都。 （2）课文从四个方面具体介绍了维也纳：古典音乐的摇篮、用音乐装饰起来的城市、一天也离不开音乐、世界著名歌剧中心。【指导用学生找中心的办法了解自然段的意思。】 （3） 一（1）交代了音乐之都维也纳的地理位置。 二（2—4）从维也纳的历史、城市建设、人民生活三方面说明维也纳的确是一座“音乐之都”。 三（5-7）具体介绍了维也纳的国家歌剧院和“金色大厅”的壮观以及它们在世界上的影响。 精读第一部分(12分钟) 【学习单2】： （1）自由读第一自然段，说说你知道了什么？ （2）通过哪些词语能感受维也纳如画的风景。 （3）有感情地朗读第一自然段。 （4）利用收集的资料或图片，试用上“山清水秀”、“风景如画”、“波光粼粼”这种类型的词语来介绍维也纳。 （5）自学时间：5分钟。 导学： 引导学生通过朗读这段清新的文字，想象当地如画的风景，体会作者对音乐之都的向往与热爱。 学生展示。 （1）维也纳的地理位置 （2）从“山清水秀、风景如画、波光粼粼”感受到维也纳如画的风景。 （3）指名学生朗读。 （4）维也纳有“多瑙河的女神”之称。环境优美，景色诱人。多瑙河流贯市内，水碧山秀，风景如画。登上城西的阿尔卑斯山麓，波浪起伏的“维也纳森林”尽收眼底；城东面对多瑙河盆地，可远眺喀尔巴阡山闪耀的绿色峰尖。北面宽阔的草地宛如一块特大绿色绒毡，碧波粼粼的多瑙河蜿蜒穿流其间。 三、反思增疑 1.课文的第二至四自然段是从哪几方面具体体现维也纳是“音乐之都”的？　 2.每一自然段的结构怎样？ ?1.欣赏世界名曲《兰色的多瑙河》 2．这座城市是维也纳。 3．齐读课题。 4．维也纳在哪里？为什么称维也纳是音乐之都？ 1.学生自由朗读词语，指名读。 预习作业1：课文朗读 1.小组选择喜欢的方式合作朗读课文。 2.小组朗读展示。 3.在教师指导下练读。 4.自由练读。 板书设计 ? 反思 参考资料 ?学?科 （第册） 备课教师 ?授课时间 第周 月日 教学内容 教学目标 教学重点 教学难点 教学准备 1.摘录文中相关句子 （1）写维也纳国家歌剧院历史悠久的句子。 （2）写维也纳地理位置的句子。 （3）表现维也纳市欧洲古典音乐的摇篮的句子。 教 学 过 程 （1）第二至四自然段是从古典音乐的摇篮、用音乐装饰起来的城市、一天也离不开音乐三个方面来具体体现维也纳是“音乐之都”的。 （2）每个自然段以总分的方式。 二、研习释疑 ●第二自然段 1．这一自然段的中心句是什么？ 【出示：维也纳是欧洲古典音乐的摇篮。】【先总后分】 2．“摇篮”本义是指婴儿睡的用具，在文中有什么含义呢？说说你的理解。 维也纳曾是那些著名音乐家生活、学习，进行音乐创作的地方，对他们一生的成就产生极大的影响，造就了欧洲的古典音乐。所以“摇篮”在文中指维也纳是欧洲古典音乐的发源地。 3．迁移练习： 学校是________________的摇篮。 ____是________________ 的摇篮。 指名交流： 学校是莘莘学子的摇篮。 浩浩荡荡的黄河是中华的摇篮。 4．维也纳给了这些音乐家以丰富的灵感，让他们创作出无数流芳百世的作品。同时，维也纳又以这些伟大的音乐家为自己的骄傲。我们听着施特劳斯的《蓝色多瑙河》来读读这一自然段。齐读。 ●第三自然段 1．指名说本段的中心句。 出示：维也纳是一座用音乐装饰起来的城市。 2．交流为什么说维也纳是一座用音乐装饰起来的城市？ 学生抓关键词、句来交流：“到处可以看到”、“多用音乐家的名字命名”、“就连……也用……” 3．“维也纳是一座用音乐装饰的城市。”中的“装饰”与“也用鲜花组成了一个巨大的音乐符号作为装饰”中的“装饰”有什么不同？ 第一个“装饰”是“装扮”的意思，第二个“装饰”是“装饰品”的意思。 4．维也纳有这么多的音乐装饰，这么浓的音乐氛围，真是太让人惊叹了！让我们一起用朗读来表达心中的惊叹之情。 学生朗读。 ●第四自然段 1．交流中心句。 【出示：维也纳几乎一天也离不开音乐。】 2．从哪里可以看出维也纳几乎一天也离不开音乐？ 抓住“随时”“还”“许多”“尤其”“总要”“惯例”等词语和相关语句，感受维也纳的人民几乎一天也离不开音乐。 3．重点品读：悠扬的乐声掺和着花草的芬芳，在晚风中飘溢、回荡。 “掺和”本是“掺杂、混合”的意思，联系这一句，这一段，你觉得掺和的含义是什么？ 掺和在课文中指乐声与花香