9.2 放射性元素的衰变.docVIP

19．2 放射性元素的衰变 教学目标 （一）知识与技能 1、知道放射现象的实质是原子核的衰变 2、掌握原子核的两种衰变规律，能够熟练写出衰变方程。 3、理解半衰期的概念 （二）过程与方法 1、能够熟练运用核衰变的规律写出核的衰变方程式 2、能够利用半衰期来进行简单计算 （三）情感、态度与价值观 通过传说的引入，不断的设疑培养学生对科学孜孜不倦的追求，从而引领学生进入一个美妙的微观世界。 教学重点::原子核的衰变规律及半衰期 教学难点:半衰期描述的对象 教 学 过 程 设 计 意 图 复习回顾 教师：回顾上节课学习的三种射线，他们分别是什么？有什么特点？ 学生回答 同时在黑板边上写出α粒子、β粒子的符号 （一）引入新课 教师：你们想成为富翁吗？想有点石成金的本领吗？有没有听说过点石成金的传说？ 学生：讨论非常活跃。 教师：那有没有真的（科学的）能将一种物质变成另一种物质呢？ 学生：能。（通过课前预习，对本节内容有了一定的了解） 教师：对！这就是我们今天要学习的放射性元素的衰变。 （二）进行新课 1．原子核的衰变 教师：原子核放出α或β粒子，由于核电荷数 变了，它在周期表中的位置就变了，变成另一 种原子核。我们把这种变化称为原子核的衰变。学生豁然开朗：原子核的衰变就可以科学、真 实的将一种物质变成另一种物质。 教师：铀238核放出一个α粒子后，核的质量数减少4，核电荷数减少2，变成新核，这个新核就是钍234核。那这种放出α粒子的衰变叫做α衰变。 教师：这个过程可以用衰变方程式来表示：23892U→23490Th+42He 让学生讨论： 比较新核与原核电荷数、质量数、中子数，衰变方程式和化学反应方程式有何联系与区别？ 学生自己归纳总结，有不到之处教师再帮助总结。 教师：衰变方程式遵守的规律： （1）质量数守恒（强调是质量数守恒不是质量守恒） （2）核电荷数守恒 （3） 方程及生成物要以实验为基础，不能杜撰。 教师引导学生写出： α衰变规律：AZX→A-4Z-2Y+42He 教师：钍234核能放出一个β粒子而变成23491Pa（镤），请写出钍234核的衰变方程式？β粒子用0-1e表示 教师：给出:23490Th→23491Pa+0-1e（让学生对比校对）这就是β衰变。 提醒学生注意书写时注意什么？衰变前后核电荷数、质量数都守恒，新核的质量数不会改变但核电荷数应加1。 引导学生书写：β衰变规律：AZX→AZ+1Y+0-1e 教师：β衰变电荷数要增加，为什么会增加？哪来的电子？原子核内只有质子和中子。是谁变了？ 学生思考讨论 教师：原子核内虽然没有电子，但核内的的质子和中子是可以相互转化的。当核内的中子转化为质子时同时要产生一个电子: 10n→11H＋0-1e，，这个电子从核内释放出来，就形成了β衰变。可以看出新核少了一个中子，却增加了一个质子，并放出一个电子。 教师：同理：讨论α衰变的实质是什么？ 学生讨论发言，教师总结: 211H＋210n →42He。练习：完成下列核反应方程式 23492U→23090Th+ 23490U→23491Pa+ 105B+42He→ +10n 147N+ → 146C+11H 2713Al+ → 2411Na+42He 练习：β衰变中所放出的电子，来自（ ） 　 A．原子核外内层电子 B．原子核内所含电子 　　C．原子核内中子衰变为质子放出的电子 　　D．原子核内质子衰变为中子放出的电子 练习：某放射性元素的原子核A经α衰变得到新核B，B经β衰变得核C，则(　　) A．原子核C的中子数比A少2 B．原子核C的质子数比A少1 C．原子核C的中子数比B多1 D．原子核C的质子数比B少1138，经过5次α衰变和4次β衰变后，中子数变为____。 练习：钍232（23290Th）经过________次α衰变和________次β衰变，最后成为铅208（20882Pb） 学生分析： α衰变次数=(232u-208u)/4u=6 β衰变次数=[(90e-2e*6)-82e]/(-1e)=4 注意强调：α衰变既改变核电荷数，也改变质 量数，β衰变只改变核电荷数。遇到这类型题 首先根据质量数变化确定α衰变的次数，在根 据α衰变次数改变的核电荷数和原子核电荷数 改变确定β衰变次数。 教师：γ射线是由于原子核在发生α衰变和β衰变时原子核受激发而产生的光（能量）辐射，通常是伴随α射线和β射线而产生，不能单独发生。γ射线的本质是能量。 学生理解γ射线的本质，不能单独发生。 注意：一种元素只能发生一种衰变，但在一块放射性物质中可以同时放出α、β和γ三种射线。 2．半衰期 教师提供教