革及发展已列入我国《面向21世纪教育振兴计划》之.docVIP

 语文教学用计算机网络来推进教育的改革与发展已列入我国《面向21世纪教育振兴计划》之 中。网络信息资源成了师生取之不尽、用之不竭的宝库,从而改变了语文教学“一根粉笔,一支 教鞭,一篇课文讲两天”的乏味局面。计算机网络的开通及多媒体设施的介入,使我们传统的备 课方式、教学方式、学习方式,都发生了极大的转变。 　　兴趣是最好的老师。学生若对某门 课程产生了浓厚的兴趣,就会产生一种专心学习的“内驱力”,就会进入一种主动探究的学习状 态,学习效率就会大大提高。计算机网络是一个开放式的知识宝库,蕴藏着取之不尽的丰富资源 ,再加上多媒体设施进入课堂后,充分发挥了声、光、图、色、影的综合效力,为学生创设了更为 直观形象的学习情境,大大激发了学生的求知兴趣。 一、可以提高语文课堂教学效率 1、利用多媒体计算机形象、直观的效果，解决难点。闻见是教学的基础，借助计算机教学能 有效地化抽象为具体，把难以理解的内容或者对理解课文起重要作用的内容，用计算机展现 出来，调动学生视觉功能，通过直观形象、生动的感官刺激，让学生最大限度地发挥潜能 ，在有限的时间里，全方位感知更多的信息，提高教学效率，激活学习的内因。如教《核舟 记》一课，课文的重点是要使学生了解核舟的特点及民间艺术家的高超技术。由于学生绝大 多数来自农村视野不开阔，很难理解这一点，为了平缓教学的坡度，突破这个难点，更好地 激活学生的学习气氛，我在教学过程中有意识地运用录像这一电教媒体，让学生观察各种微 雕艺术品和核舟的录像，有效地解决了学习中的难点问题，提高了课堂效率。 2、利用多媒体技术，用多种思维方法解决问题，培养创新思维能力培养学生发散思维，提倡 学生发散思维与聚合思维的结合。横看成岭侧成峰，远近高低各不同，鼓励学生从不同的角 度、不同的方面去思考问题，多元思考可以拓展思维空间，捕捉到许多新颖独特的信息，从 而产生新的理解、新的假设和结论。 3、利用多媒体计算机教学，可激发学生写作的兴趣。在作文教学中，可以发现有许多学生怕 写作文，写作文时常是敲额头、皱眉头、咬笔头，好半天也开不了头，即使写了也是三言两 语，且病句、错字连篇。出现这样的情况，如何来解决呢？我们可以选用视听媒体创设情景 ，强化学生情感体验，激发学生的写作兴趣。有了兴趣，产生了写作欲望，才能用心作文 ，从而提高作文教学效果。例如在三 八妇女节前，让学生写一篇关于赞美妈妈的作文，一 部分同学容易写空话、套话。为此，我们安排在《世上只有妈妈好》的乐曲声中，让学生看 Flash《懂你》，那朴实而真挚感人的画面及凄婉动人的音乐强烈地冲击着学生的感官，学生 的写作欲望被激发，完全进入角色，纷纷拿起笔，将心中对妈妈的爱尽情地写出来。 二、多媒体教学有利于提高学生的语文素质。 运用多媒体技术进行语文课堂教学就是运用多媒体课件进行辅助教学。多媒体课件是优秀的 专家系统，它以心理学、教育学理论为依据，力求符合学生的心理特点和教材的特点，是教 师的经验和现代化教育思想、教育手段的有机结合。多媒体课件能为学生提供生动逼真的教 学情境、丰富多彩的教学资源，为学生营造一个色彩缤纷、声像同步、能动能静的教学情景 能使学生眼、耳、口、手、脑等多种感官同时接受刺激，促使学生手脑并用，思维集中，在 语文课堂教学中有力把促进学生听、说、读、写等综合能力的运用和提高，从而全面提高学 生各方面的素质。 1、创设情境，体验情感。创设教学情景其目的是在创设与教学内容相适应的具体场景和氛围 ，帮助学生迅速而正确的理解教学内容。情感的产生往往来自于直观的、生动的、具体的形 象。多媒体的优势之一就是能借助语音、图像、影像、文字等媒体创设情景，对学生进行感 官上的刺激，使学生得到情感的体验。语文中有许多优美的、令人心驰神往的、只可意会不 可言传的篇目，就可以借助多媒体创设情境，引发学生的联想和想象。“山随平野尽，江入 大荒流”、“大漠孤烟直，长河落日圆”对那些生活阅历不深、没有身临其境的中学生讲解 半天，他也许无法理解，而借助于影视形象再阅读，就可以轻而易举的感受到诗句的音韵美 和形式美。 2、增加趣味，激发兴趣。兴趣是最好的老师，语文水平的提高离不开兴趣的培养。妙趣横生 的动画、形象直观的插图、优美动听的音乐，为学生的口语表达创设了的情境。例如指导学 生写“可爱的雪景”时，可以让学生观察了雪景后，再自然地用一句过渡句：其实，还有许 许多多漂亮的雪景，不信你们瞧！空格键一按，屏幕上显示出许多雪景的图片。顿时，教 室里沸腾起来，学生面对这些美丽的雪景，欢呼雀跃：呀！这么漂亮！教师紧接着问：想 不想给大家介绍？想！学生的表现欲一下子被调动起来了，个个跃跃欲试。这时教师再因 势利导：请你按刚才的观察方法加以观察，然后选一幅最喜爱的雪景向大家介绍，看谁描述 的最形象、最生动。鲜明生