中国大学发展中的制度模仿与借鉴.pdf

文史博览（理论） 2012 年08 月 Culture And History Vision （Theory） Aug.2012 中国大学发展中的制度模仿与借鉴 郭丽娟 吴庆华 ［摘 要］在大学发展的过程中，相同的理念和组织特性使各国大学在历史发展的某一阶段会移植其他国家大学的模式，在模 仿中建立新的大学体系或变革旧有的大学模式。中国的大学在发展过程中，先后经历对日本大学制度、德国大学模式、美国大学制 度和前苏联高等教育体制的模仿和学习，在这个过程中逐渐建立并完善具有中国特色的高等教育体系。 ［关键词］中国大学；制度模仿；大学体系 中图分类号：G647 文献标识码：A 文章编号：1672- 8653 （2012）08- 0072- 03 [1] 阿什比曾从生物学进化的视角指出任何类型的大学是遗 年，胜于中国学堂三年，……至游学之国，西洋不如东洋。”维 传与环境的产物。中世纪大学流传的大学理念和大学传统在历 新派领袖康有为也提出:“日本变法立学，确有成效；中国欲游 史发展的长河中如同遗传基因被继承吸收，同时大学又在各民 学易成，必自日本始”。并在《请开学校折》中提出：“今各国之 族国家不同的政治、经济、文化环境中以及不同的历史阶段孕 学，莫精于德，国民之义，亦倡于德，日本同文比邻，亦可采择。 [2] 育适应和变革的种子，以维持大学的可持续发展。在大学发展 请远法德国，近采日本，以定学制。”1902年8月,清政府颁布 的过程中，相同的理念和组织特性使各国大学在历史发展的某 了由张百熙拟定的《钦定学堂章程》，即“壬寅学制”，这是中国 一阶段会移植其他国家大学的模式，在模仿中建立新的大学体 近代史上第一个学制。学制分为初等教育、中等教育和高等教 系或变革旧有的大学模式。但移植不等于照搬，如同生物有机 育三段。高等教育又分为高等学堂或大学预科、大学堂和大学 体随着环境的转移，会在适应过程中发生新变化一样，大学在 院三级。由于统治阶级内部思想不统一，这个学制没有施行。 移植模仿的基础上，会依据本国的国情和文化传统进行变革 1904年,清政府又颁布了由张百熙、荣庆和张之洞在“壬寅学 和创新，以适应本国高等教育发展的需要。中国的大学在发展 制”基础上修改的《奏定学堂章程》，即癸卯学制。在《奏定学堂 过程中在模仿其他国家大学模式的基础上，建立并逐渐完善自 章程》中，满目皆是“日本”字样，上至分科大学的设想，下及课 身的大学体系。 程译名的比照，更包括教科书的写作等，均注明日本如何如何， 足以证明张之洞在《重订学堂章程折》所说的“博考外国各项学 一、20 世纪之初对日本教育体制的学习与借鉴 堂章程门目，参酌变通，择其宜着用之”，其实主要规摹的是日 本。癸卯学制除宗旨有所改动外，在学校制度等方面并未改动， 1840年鸦片战争之后，中国逐步由封建社会沦为半殖民 整个教育仍为三段，高等教育仍是三级，不同之处是将大学院 地、半封建社会。伴随着西方势力入侵，西方现代教育也随西学 改为通儒院，年限为五年。癸卯学制是中国近代教育史上第一 东渐的文化大潮而传入我国。然而，1894年中日甲午战争却使 个实行了的学制。这个学制一直延用到1922年新学制的颁布。 中国自此之后至本世纪20年代走上了全面模仿日本教育的道 然而，无论是1902年的学制，还是1904年的学制，都是日本学 路。甲午战争失败后，中国的有识之士认识到，明治维新，发展 校教育制度的