招考新政与学校应对之策.ppt

办法一：按照实际考试人数，依据等级性考试原始卷面成绩，将A（15%）、B（30%）、C（30%）、D、E（25%）五个等次进一步细化成21级，并按从低至高，起点赋分40分，相邻两级之间的分差均为3分，满分100分，折算成相应等级赋分计入高考总成绩。 具体等级比例和赋分值（一种模式）： 等 级 A1 A2 A3 A4 A5 B1 B2 B3 B4 B5 赋 分 100 97 94 91 88 85 82 79 76 73 人数比（%） 1 2 3 4 5 5 5 6 7 7 等 级 C1 C2 C3 C4 D1 D2 D3 D4 D5 D6 E 赋 分 70 67 64 61 58 55 52 49 46 43 40 人数比（%） 8 8 7 7 6 5 4 4 3 2 1 等 级 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 赋 分 100 97 94 91 88 85 82 79 76 73 人数比（%） 1 2 3 4 5 6 7 8 7 7 等 级 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 赋 分 70 67 64 61 58 55 52 49 46 43 40 人数比（%） 7 7 7 7 6 5 4 3 2 1 1 办法二：按照实际考试人数百分比,依据等级性考试原始卷面成绩，细化成21个等级，并按从低至高,起点赋分40分，相邻两级之间的分差均为3分，满分100分，折算成相应等级赋分计入高考总成绩。 具体等级比例和赋分值： 三、高度关注高考改革 2、关注新的高中学业考试 考试成绩呈现与使用 （2）考试成绩使用 高考成绩总分750分，其中语文、数学、外语满分均为150分，3门普通高中学业水平等级性考试科目每门100分。 三、高度关注高考改革 2、关注新的高中学业考试 考试成绩呈现与使用 （2）考试成绩使用 ●作为普通高中质量监测的重要依据。 ●作为高等学校招生录取的重要依据。等级性考试3门科目成绩以细化等级赋分方式计入高考总分，具体细化等级划分，以各科目卷面成绩为依据，以合格性考试成绩合格为起点，按最接近的累计比例划定等级。 ●作为普通高中学历（力）认定的主要依据。 三、高度关注高考改革 3、关注高中学生综合素质评价改革 评价指标 （1）思想品德。 （2）学业水平。 （3）身心健康。 （4）艺术素养。 （5）社会实践。 三、高度关注高考改革 3、关注高中学生综合素质评价改革 方法与程序 省教育厅建立安徽省普通高中学生综合素质评价信息管理系统，分成长记录和档案管理两个子系统，定期开放接收、汇总各级各类写实记录和客观数据，支持普通高中学校开展校内评价、形成学生综合素质评价档案，对接高校招生录取信息系统。 （1）写实记录。平时。 （2）整理评价。每学期末。 （3）录入系统。在规定时间内统一录入。 （4）公示审核。在录入档案管理系统之前. （5）形成档案。 三、高度关注高考改革 3、关注高中学生综合素质评价改革 结果应用 （1）引导学生积极主动发展。 （2）促进普通高中学校积极开展素质教育。 （3）作为高校人才选拔的重要参考。 三、高度关注高考改革 3、关注高中学生综合素质评价改革 试行时间 从2018年秋季入学的普通高中一年级学生开 始试行。 招考新政与高中学校面临的挑战 芜湖市教育科学研究所 俞宏胜 2016.8 一、高考因何改 1、教育观念落后；内容和方法比较陈旧；中小学课业负担沉重；素质教育推进困难。 2、高考的分分计较，使得升学成为教育的主要乃至唯一的目标，牺牲了学生的健康、创造力、实践力、社会责任感。 二、高考怎么改 1、高考是什么？ （1）科学选拔人才 （2）促进学生健康发展 （3）维护社会公平 二、高考怎么改 2、改革的政策和方向： （1）党和国家层面的原则方向 完善高等学校考试招生制度。深化考试内容和形式改革，着重考查综合素质和能力。以高等学校人才选拔要求和国家课程标准为依据，完善国家考试科目试题库，完善统一命题