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* * 看到这幅图片，你有什么想法？为什么？ 安徒生 学习目标 1.理清故事情节，了解人物个性，把握作品的深刻内涵； 2、培养学生联想和想象的能力； 3、联系现实生活，体验反思，培养敢说真话的良好品质。 1、请同学用简洁的语言概述故事情节。 整体感知 2、根据课文内容简要分析人物性格。 展新装 看新装 爱新装 做新装 1、故事情节 ： 这篇课文的情节围绕一个“骗”字展开。 骗 骗子行骗 皇帝 大臣 百姓 小孩 助 传 揭 受 昏庸、愚蠢 虚伪、自私 胆小怕事 天真烂漫、无私无畏 1.从道理上讲被骗的人总是让人同情的，皇帝和大臣们被骗子欺骗了，你是不是对他们寄予同情？为什么？ 精读探究 对于骗子，我们一向持厌恶的态度，可作者对骗子持怎样的态度呢？你认为应如何评价文中的骗子？ 2、结合自身体验反思，培养敢说真话的良好品质。 1）、现实生活中是否有类似的情况？ 2）、如果你在场，你会怎样做？ 3）、那么，是否我们任何时候，任何场合都要绝对地说真话？ ——善意的谎言、美丽的谎言 ——作为一个人，要敢于正视现实，应该保持天真烂漫的童心，无私无畏，敢于说真话。如果每一个人都多一份真诚，多一份爱，那么世界会变得更加美好。 说真话需要勇气，有时还要付出代价。 1、骗子针对皇帝的贪图享乐、不理朝政，设下骗局，起出发点 是好的，希望皇帝改过自新，治理好国家。 2、骗子骗皇帝，不过是以毒攻毒，以骗对骗罢了。 3、作者在文章的结尾没有设计骗子落入法网，实在耐人寻味，其用意可能是有意向读者敞开一扇感情之门——他并不痛恨那两个骗子。 4、两个骗子也代表了社会上靠行骗为生的一种社会病态，所以 作者把骗局当作一面镜子，当作一把剖刀，剖析这种社会人生的 病态。 5、骗子不值得肯定，纯粹是为了个人捞取钱财。 拓展延伸： 认为故事到这里是不是结束了？接下来会怎样发展呢？请你用笔写下来。（写完后交流，“皇帝回宫后……”） 请大胆地发挥自己的奇思妙想，试一试！ 南北大对抗： 任选一幅图画，用恰当的表情，适当的肢体语言和个性化的语言再现文章中的故事场景。幻灯片 12 课后训练： 1、假如骗子就在围观者中间他们将会有一番怎样得意的对话？ 2、假如宫中有个正直的敢讲真话的人，向皇帝进谏，将是怎样一番情景？ 3、编演课本剧