我回答的是第3小题。司雅娟.docVIP

我回答的是第3小题。 3、结合学校、班级安全管理现状，谈谈应在从哪些方面进行改进加强，该从哪些方面加强对学生的安全教育。 我们要牢固树立“安全重于泰山”的意识，时时刻刻把安全放在第一位。作为一名班主任，更应该教育好我们的学生，在校内校外让安全警钟长鸣，如禁止学生吃零食、禁止下课追逐打闹、上下楼梯靠右行走、认真开好安全班会、进行安全应急演练等等。这些诸多方面因素的影响，直接关系到学生的安全隐患，抓好学生的安全工作任重而道远，我想应该从以下几个方面来加强对学生的安全教育： 一、坚持“安全第一，预防为主”的方针，牢固树立“安全重于泰山”的思想，全面贯彻落实。加强学校安全工作的管理，以人为本，构建和谐校园。加强安全教育，特别是要对学生加强防溺水、防火、防交通事故，防挤踏，防诱骗，防触电，防食物中毒等安全知识的教育。 二、加大安全检查监督力度及时消除安全隐患，特别是要经常对教室、设施设备、进行重点检查，对检查出现的问题和薄弱环节，及时采取措施进行整修，消除安全隐患； 三、学校与老师、老师与家长签订安全责任书；为学生创建一个良好的育人环境。 四、在校内要教育学生不追逐打闹，不做危险游戏，上下楼梯靠右行走等。 五、要经常有针对性地对学生进行安全教育。 总之，积极预防，做好防范，这样学校的安全工作一定会有保障！ 第2题为什么说“要走进学生的心灵必须讲求工作的艺术性”？请举出你在实践中成功的事例加以说明。 作为教师，所面临的教育对象千差万别，所面临的教育情境千姿百态、所面向的教育内容千变万化，必须要根据不同对象、不同的环境，采取不同的教育方法，走进他们的心灵，要有艺术地去解决各式各样的问题。作为教师，尤其是班主任教师必须对学生倾注真挚的感情、施以无限的关爱，与学生建立起亦师亦友的关系是班主任工作取得成功的关键，所谓：亲其师，方能信其道。作为班主任，如果我们能够亲近学生，鼓励学生，严格教育学生，做学生的心理医生，做到用关心和爱心爱护学生，用心走进学生的内心世界，真正做到尊重、理解学生，才能最终博得学生的信赖，为你打开他心灵的窗户，从而赢得教育的契机，达到教育的真正目的，那么学生在这个班集体中就都能得到长足发展，有所成就。这就要求班主任在班级工作中只有灵活掌握谈话艺术，讲究工作艺术，才能走进学生的心灵，才能把班级工作搞好。 要走进学生的心灵必须讲求工作的艺术性，这是由教育的对象所决定的。一个班级，几十名孩子。每一个孩子都有其独立的人格和独特的心灵世界，人的心灵又是一个极其宽广、复杂、多变的世界。面对几十个性格各异、不断变化发展的孩子，而且每个孩子由于社会、家庭等各种原因千差万别。他们乐于接受启发式的、能够触动心灵的教育，反对空洞的说教、训诫。走进学生心灵谈话是思想教育的一种常用形式，要使谈话产生事半功倍、甚至立竿见影的影响效果，必须讲究谈话的艺术性。学生只有“明其理”，才能“改其行”，心理相容，才能产生共鸣。 上个学期开学伊始，我接了五年级（3）班，这个班有一个特别没有纪律感的孩子聂世豪，开学第一天，大扫除时值日生刚刚打扫完卫生区，他就在地上扔了很多纸屑。值日生要打扫他不让，伸手就把值日生推到了，嘴里还振振有词，说不是他的错。遇到这情况，我先是安慰了值日的同学，替世豪给他道歉。然后和这个“肇事者”一起在整个清洁区里溜达了一圈，我问他，整个清洁区里哪最脏?他指了指自己扔纸屑的地方。不好意思的低下了头。我又问：“一会儿，校督查员来检查卫生，如果你是督查员给咱班打多少分？”他没说话，还是低着头。我接着问：“你现在是五（3）班的学生，遇到地上特别脏时，你会怎么做？”他二话没说，一路小跑着把那些散落在地上的所有垃圾都拾干净。他回来后对我说：“老师，我保证以后再也不扔纸了。”我说“老师相信你，男子汉一言九鼎嘛！”然后我又接着说：“你把值日生推倒了，腿还受了伤，你说他现在什么感受？”“他很委屈，老师我去向他道歉。”没等我表扬他，他就跑着道歉去了。从那以后，他再也没有扔过纸，还养成了随手拾起丢弃物的好习惯。 从这件事上，我反思，如果我当时用命令的语言强硬的捡起地上的纸的话，他可能也去捡，但不能保证他不会再扔。所以和学生的谈话是急风暴雨还是和风细雨，是义正词严还是迂回曲折含蓄，考虑不慎，所采取的方法不妥，就回马失前蹄，前功尽弃，不但于事无补反而平添烦恼。 所以，教师所面临的教育对象千差万别，教师所面临的教育情境千姿百态、教师所面向的教育内容千变万化，因而教师必须根据每个孩子的不同因人而宜、因地而宜，创造出适宜的教育方法，走进他们的心灵世界，找到属于他们的那片沃土，播下适宜他们成长的那粒种子，促动其主动发展。 教育是心灵的艺术。今后我要深入学习教育理论，不断提高自己的教育能力，提升自己班主任工作的艺术性，多关心学生的情感体验，走进孩子的心灵，让学生感受到被关怀