是您——国培,使我们感受到了现代文明,感受到了高科技给.docVIP

是您——国培，使我们感受到了现代文明，感受到了高科技给我们带来的方便！看，老师们一个个行动起来了！在听取北大网络为我们搭建的学习平台。终于，我们可以坐在家里学习、交流了！白天没有时间，我们利用晚上，平时没有时间，我们可以利用节假日，该上课时上课，上完课后，我们可以挤时间看，端着碗看，我们可以反复看，偶尔暂停再播放，甚至有的老师，困了先睡一觉再爬起来看，此时已经两点。工作不耽误，家务尽量照顾，见缝插针地学。这次，我们不用每逢节假日都跑进修学校了！课前，专家们给我们做了大量的视频，设计好了测试卷，作业，还提供了作业讨论区，我们看过视频之后，可以通过做试卷检测学习效果，可以结合教学实践动笔写作业，还可以根据专业的作业题发出自己的观点，观看别的老师的贴子，并发贴进行讨论交流。在这里，我们见到了优秀老师的课例，享受了优质资源。而这一切，都缘于网络，是一根网线，两块荧屏，把我们连在了一起，虽远隔千里，却近在咫尺。 高科技冲击着我们的生活，也改变着我们的学习方式，让我们与时俱进，积极适应、尽情享受高科技的成果吧！ 这一期的国培学习开始了，不到一个礼拜的时间，大部分老师是积极的、认真的，成绩是可喜的。出现了多次靓点：从老师们拿到自己的登录账号后，学员的登陆率达到了80%，在没有公布作业的情况下，老师们积极的参与到听专家讲座，发表研修日志是73条，写学习总结41篇，发表班级论坛是71条，现在正是十一假期，个别老师都不放过假期，来完成自己的网上培训学习，值得肯定和表扬。在学习中，我发现学员们学习的积极性是相当高的，我作为辅导老师也不甘落后，及时的翻看学员们学的情况，好的文章给在第一时间推荐，尤其我们班张芬芬和胡进宝两位老师做的相当好。他们的学习积极性相当高，发表论坛、回帖、日志都不小于10篇了。 我还发现，大多数教师的研修日志是抄来的，是的，从当老师以来，我都反对抄，因为我一直都是“好”学生。记得在一次外出学习时，一位老师说过一句话：抄也行，只要能抄对，只要能抄会，抄也是一种学习， 能抄会也是一种本事。确实，抄是一种提高，模仿也是一种提高，会创新更是一种提高，从抄到创新就是一种由低级到高级的学习！ 老师们，国培之旅正在进行，希望老师们以后学习的积极性更高，及时做好作业，及时的发帖，让我们在这个网络学习平台上更上一层楼。 班级具体学习情况如下： 研修日志：提交数 95 评论数 3 班级推荐数 18 学习总结：提交数 59 评论数 0 班级推荐数 8 作业：提交数 0 评论数 0 班级推荐数 0 论坛研讨：发帖数 100 回帖数 98 精华贴数 3 创新性成果：提交数 0 评论数 0 班级推荐数 0 班级学习简报：发布数 0 评论数 0 浅析语文写作 发布者： 康世芳 ???? 发布时间： 2012-10-1 9:55:57 作文是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是语文素养的综合体现。可现在的小学生对作文普遍存在恐惧心理，一提到作文就脑子一片空白，慨叹“作文难，文难作，难作文”。而如何培养学生写作的兴趣和自信，让孩子们愿意写、喜欢写、乐于写，是新课程标准的重点，也是摆在教师面前的一个“难题”。不过，如果从小学低年级起有意识地培养学生的写作兴趣与写作能力，将会为学生今后的写作奠定一个良好的基础。为此，我对新课程标准下的小学低年级写作教学进行了探索与实践，下面从八个环节浅谈如何培养小学低年级学生的写作兴趣与写作能力。　　一、积累——写作的基础　　课程标准在阅读目标中十分强调语言和积累，“没有积累，谈不上培养良好的语感，也决不可能有真正的听说读写能力，当然也学不好语文。”写作的基础正是阅读和积累，即不但要广泛阅读，还要懂得积累。课上，我引导孩子们在自读自悟、边读边思、合作交流中积累喜欢的词语、句子和段落，为写作打下基础。课余，我鼓励孩子们坚持课外阅读，每天看一文，每周背一诗，积累名言警句、优美词句、精彩片断。每周进行交流，每月开展评比活动，激发孩子们阅读和积累的兴趣，为写作奠定基础。写作是厚积而薄发的创造性活动，积累的东西多了，写起来就得心应手。　　二、说话——写作的启蒙　　课程标准提出低年级写话必须强调先说后写，在说的基础上写，“我口说我心，我手写我口”。我主要从四个方面培养孩子们的说话能力：1.在课堂上说：首先，营造说话氛围，让学生敢说。上课时做到和蔼可亲、面带笑容、话语亲切，对学生多表扬、少批评，营造轻松、愉快的课堂气氛，让学生放松地说、尽情地说。其次，扩宽说话范围，让学生乐说。找喜欢的词句时说为什么喜欢；学习写景的文章时说还可以用什么词语来形容；学习童话时说续编、改编或自编的故事；学习自然类或科技类的文章时说懂得了什么、还了解哪些与课文有关的知识。鼓励学生敢于发表新思想、谈新见解、说不一样的话，培养创新