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南昌市培智学校言语语言康复实验班个别化康复教案
南昌市培智学校言语语言康复实验班个别化康复教案
训练对象:朱姝凝
训练内容:1、口部运动治疗
2、构音语音训练:(1)目标音位:m
(2) m声韵组合,(单、双、三音节)
(3) 最小音位对b/m
训练目标:1、通过口部运动治疗提高唇部力量,增加唇部的闭合能力
2、通过使用构音测量与训练仪,掌握m声韵组合
3、通过使用构音测量与训练仪,掌握最小音位对b/m
训练重点:/m/的声韵组合,(单、双、三音节)
训练难点: 区分b/m的发音方式,掌握b/m的最小音位对
训练准备:1、康复用具:唇运动训练器、积木板、纽扣、压舌板
2、康复设备:构音测量与训练仪
训练过程:
口部运动治疗
1、下颌
①按摩咬肌,增加咬肌力量
②通过咀嚼法,促进下颌的打开度
2、舌
①舌体的刺激,提高舌部的感知能力
②添食物,促进舌体的平伸、以及前后、上下、左右交替运动
3、唇
①按摩唇部,增加唇部感知觉,增强唇部的肌张力
②通过按摩等方法强化双唇的闭合运动
③圆展唇强化训练
通过唇部运动训练器、夹压舌板、拉纽扣等,提高唇部肌力
二、构音语音训练
1、诱导双唇音/m/:
音位感知:使用构音测量与训练仪的声母音位感知部分,让学生感知/m/的发音。
发音教育:使用构音测量与训练仪的发音教育部分让学生感知/m/的发音部位(双唇音)和发音方式(鼻音)
唇声母重读治疗
2、/m/音位习得训练:
使用构音测量与训练仪的声母音位习得部分,习得/m/在单音节、双音节前/后、三音节前/中/后位置的词语。
单音节词
双音节词
三音节词
3、b/m的音位对比训练:包/猫、爸/骂、背/妹等。
4、声韵组合强化训练:
毛毛虫
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