初一数学第三讲平面内两直线位置关系.docVIP

第3——4课时 平面内两直线的位置关系 教学目标 1.掌握 “两点确定一条直线、两点之间的所有连线中，线段最短”等几何性质。 2.掌握平行、垂直定义，理解平行、垂直的性质，会利用性质解决生活中的实际问题。 3.七巧板的拼图及应用 教学重点 1.掌握平行、垂直定义，理解平行、垂直的性质，会利用性质解决生活中的实际问题。 教学难点 1.会画已知直线的平行线和垂线,2.垂线段最短性质的应用,3.平行、垂直定义，平行、垂直的性质及其应用。 教学方法 建议 启发式教学，精讲多练，动手操作，在应用中渗透数学思想方法，讲练结合提高能力。 选材程度及数量 课堂精讲例题 搭配课堂训练题 课后作业 A类 （1道 （6）道 （4）道 B类 （3）道 （4）道 （4）道 C类 （2）道 （3）道 （3）道 一、知识梳理 1.平行的定义：在同一平面内，不相交的两条直线叫做平行线。 平行线性质：经过直线外一点，有且只有一条直线与这条直线平行。 如果两条直线都与第三条直线平行，那么这两条直线互相平行。 2.垂直定义：如果两条直线相交成直角，那么这两条直线互相垂直。 互相垂直的两条直线的交点叫做垂足。 垂直性质：平面内，过一点有且只有一条直线与已知直线垂直。 直线外一点与直线上各点连接的所有连线中，垂线段最短。 过点A作直线CD的垂线，垂足为O点，线段AO的长度叫做点A到直线CD的距离。 3.基本性质 (1)经过两点有且只有一条直线．（两点确定一条直线） (2)两点之间，线段最短． （3）经过直线外一点，有且只有一条直线与这条直线平行。 （4）垂线段最短。 (5)平面内，过一点有且只有一条直线与已知直线垂直． 4.七巧板的制作：七巧板由5块三角形，1块正方形，一块平行四边形组成。 二、课堂精讲例题 例1平行线定义的理解及其辨析和画法 1.下列说法错误的是（ ） A.直线a∥b，若c与a相交，则b与c也相交 B.直线a与b相交，c与a相交，则b∥c C.直线a∥b，b∥c,则a∥c D.直线AB与CD平行，则AB上所有点都在CD同侧 【难度分级】A 【试题来源】经典试题 【解析】掌握平行、垂直定义及其性质。理解直线是向两端无限延长的。并教给学生依据题意画图的方法。正确的是( B ) . 2.如图，在方格纸上： 已有的四条线段中，哪些是互相平行的？ 过点M画AB的平行线。（3）过点N画GH的平行线。 【难度分级】B 【试题来源】经典试题 【解析】让学生掌握画图方法，在方格纸上找平行线，也可以借助于三角板画平行线，还可以用量角器画平行线。得出（1）AB∥CD （2）（3）略 例2垂直定义的理解及其应用 例1. 如右上图，∠AOC和∠BOD都是直角，且∠AOB=150°，求∠COD的度数。 【难度分级】B 【试题来源】经典试题 【解析】利用方程的思想数形结合解决几何问题。设∠COD=x°，∠AOC和∠BOD都是直角，所以都是 90°，则∠AOD=∠BOC=（90- x）°则90+（90- x）=150°则x=30°所以∠COD=30° 【方法归纳】：利用垂直定义找出90°角，然后再看角的和差形式，建立等量关系列方程。 例3角的计算与角平分线定义综合应用 1.如图,O为直线AB上一点,∠AOC=∠BOC,OC是∠AOD的平分线. (1)求∠COD的度数; (2)试判断OD与AB的位置关系. 【难度分级】B 【试题来源】中考试题 【解析】(1)解:∵∠AOC=∠BOC, 又∵∠AOC+∠BOC=180°,即∠AOC+3∠AOC= 180°, ∴∠AOC=45°. 又∵OC是∠AOD的平分线, ∴∠AOC=∠COD=45°. (2)∵∠AOC+∠COD=90°,∴∠BOD=180°-90°=90°, ∴OD⊥AB. 【针对性训练A级】 1.如右上图中互相平行的线段有（ ）组。 A. 3 B. 4 C. 5 D. 7 2.如图,某工厂P旁边有一条河流,在河岸AB 的什么地方建泵站抽水供工厂使用,才能尽量节约铺设的管道?请试着说出其中的理由? 3.如图,已知∠AOB=∠COD=90°,∠AOD=150°, 则∠BOC=______. 4.已知线段AB,延长AB到C，使BC=AB，D为AC的中点，若AB＝9cm，则DC的长为 。 5.如图二-3中，∠AOB=180°，∠AOC=90°，∠DOE=90°，则图中相等的角有＿对，分别为_____；两个角的和为90°的角有____对；两个角的和为180°的角有________对． 6.如上图右四