测量力大小教案.docVIP

?测量力的大小 教学目标： 科学概念：力的大小是可以测量的。弹簧测力计是利用弹簧“受力大，伸长长”的性质制成的。力的单位是“牛”。 过程与方法：使用弹簧测力计测量力的大小。制作简单的橡皮筋测力计。 情感、态度、价值观：树立细致、有步骤的工作态度。 教学重点：了解弹簧测力计的工作原理，正确使用弹簧测力计测量力的大小。 教学准备： 1、为小组准备：弹簧测力计、小物体、钩码一盒、长条形的硬纸板、橡皮筋、回形针。 2、教师准备：几种不同样式的弹簧测力计。 教学过程： 一、导入新课 请同学们看老师手中拿的苹果，如果老师把手松开，苹果会掉下来，你们知道这是什么原因吗？生：是由于地球的引力。那么，地球对苹果的引力有多大呢？有什么办法测量出来呢？今天我们一起学习测量力的大小。板书：测量力的大小 二、认识弹簧测力计 以前我们已经认识了一些测量工具，如米尺、天平等，今天我们再来认识一种非常有用的测量工具。 1、教师出示弹簧测力计，问：大家认识它吗？生：弹簧称。师：在生活中，我们称它为弹簧秤，在科学上我们一般称它为弹簧测力计。（板书：弹簧测力计） 2、认识弹簧测力计的种类。 教师出示不同类型的弹簧测力计。简介：圆盘测力计、圆筒测力计、平板测力计、条形盒测力计。它们主要由弹簧构成的，统称为弹簧测力计。 3、学生分组观察弹簧测力计，互相讨论弹簧测力计的构造。 （1）各组小组长领取实验材料。 （2）分组进行观察。 （3）学生汇报测力计的构造，学生到前面显示弹簧测力计的组成：提环，弹簧，拉钩，指针，刻度板，单位。 （4）认真地观察弹簧测力计的刻度板，上面标出的单位是什么，认识刻度板上一大格是多大力，一小格是多大力，刻度板上最多能测多大的力。 板书：牛顿 1牛≈100克力 指导认识一牛顿力，用手拉钩环，体会一牛顿力有多大。 4、学生分组玩弹簧测力计。 慢慢地用力拉弹簧，改变用力大小，看弹簧的长度有什么变化。说说弹簧测力计为什么能测量力的大小。 5、组织学生汇报。用力大小与弹簧长度的联系，认识到测力计是利用弹簧“受力大，伸长长”的特性来测量力的大小的。 三、使用弹簧测力计测量力的大小 1、刚才我们通过观察认识了弹簧测力计，那你用过弹簧测力计吗？你会用它来物体的重力大小吗？ 2、学生尝试使用测量一个砝码的重力大小。 3、汇报测量数据，发现问题，引出如何使用弹簧测力计测量力的大小。 出示：使用弹簧测力计测重力时因注意： （1）拿起测力计，先检查指针是不是在“0”位置。 （2）读数时，视线与指针相平。 （3）测量的力不能超过测力计刻度标出的最大数量，因此要先估计重力大小。 4、用弹簧测力计测量身边物体的重力。 要求：（1）、测量时，各小组分工要明确（一生估数，一生测量，一生读数，一生记录，完成表格。） 用弹簧测力计测量物体重力大小的记录 物体的名称 估计重力的大小 实测重力的大小 估计和实测的差距 （2）强调：先估计，再实测；在记录表中算出估计值和实测数两者相差多少：要求学生尽量估测准确一些。 （3）测量完实验盒中老师给准备的材料外，可以测量自己准备的一些小物品。 5、交流汇报 6、用弹簧测力计测量水平拉动的文具盒的力。 四、制作橡皮筋测力计。 1、谈话：你喜欢玩弹簧秤吗？想不想自己拥有一个弹簧秤？ 2、讨论：怎样利用橡皮筋制作一个橡皮筋秤。小组交流制作方案。 3、汇报制作方法。 4、动手制作。 五、小结。 通过本节课的学习，你们小组最大的收获是什么？你们表现最成功的地方是什么？ 板书设计： 测量力的大小 弹簧测力计 牛顿 1牛≈100克力