幸福课堂建设工作安排.doc

2014年春季“幸福课堂”建设工作安排 一、工作原则 本着“理论结合实际，人人参与，人人点评，公开操作，公正评选”的活动原则，采取“学科骨干带头，集中力量逐个击破问题”的方法，群策群力打造豹小幸福课堂。同时，此项工作也是为了加强团队对课堂效果研究能力的培养，提升各备课组教师课堂教学水平及课堂效果，实现有豹小特色的高效、幸福课堂。 二、工作目标 1、加强备课组的凝聚力建设。 2、提升备课组对课堂效果的研究能力。 3、摸索、归纳“学科规范”与“幸福课堂基本要求” 有效融合的课堂实践方法。 4、课堂教学效果优良率达标。 三、工作要求 1、专职教师上好本学科常规课（含语文、数学、英语及其他学科专职教师）。小学科专职教师要依据安排上好校级本学科对其他兼职教师的示范课。 2、各组教师要在各备课组长的安排下，精心准备，上好课。 3、各备课组长要事先协调好，以便于班级科任教师调整课程时间（填好“教师研讨课情况一览表”，教导处会收集留存档案）。 4、各备课组长要提前24小时写出听课通知，不能随意，给组内教师听课造成“没有时间调课”的突发情况。 5、听课活动采取“签名制”（由听课教师自己签名）。如果实在不能到场听课的，请留书面“请假条”（格式统一附后），以便于后续统计组内参加教研活动“出勤率”工作。 6、教师参与完听课后，要依据组长安排积极参与评课活动（倡导专题的当面交流形式，创设授课教师与听课教师交流、分享学习的机会）。 7、全体教师要主动配合本组组长，在规定的时间段内完成相关工作。各阶段工作“只可提前，不可延后”，否则影响整体安排与实效。 8、活动结束后，教导处、备课组要形成文字总结材料。 四、活动安排表 第一阶段：（第二周～第五周） 主题：各备课组组内上好组员研究课，发现典型与问题。 要求：参照“学科规范课堂要求”与“豹澥一小幸福课堂基本要求” 资料留存与上交：授课教师教案、签到表、评课表、活动照片 第二阶段：（第六周～第七周） 主题：备课组各自查找问题，形成文字反思与解决策略。 要求：备课组长组织本组组员参照“学科规范课堂要求”与“豹澥一小幸福课堂基本要求”相关条款，开展个体、集体的“诊断”工作，并集中商讨好后续解决问题的可行办法。另推荐两节优课至教导处。 资料留存与上交：商讨发言记载、活动照片、组员反思材料、备课组长的解决问题的办法。 第三阶段：（第八周～第十一周） 主题：全校各学科集中展评活动。 要求：涉及教师做好充分准备，上好有豹小幸福课堂特色的研讨课。 资料留存与上交：组内教师协助、上课教师研讨活动图片；评分表；签到表；各备课组长形成整个研磨课活动小结材料。 ****请各备课组长反馈一下需要教研员指导的时间与节次，以便于学校统一安排请教研室的教研员到校指导！！！（周三放学时交至教导处） 附1：2014年春季“幸福课堂”建设活动教师研讨课情况统计表 教师研讨课情况一览表 周次 授课人姓名 任教学科 班级 听课地点 涉及备课组 其他 附2：签到表 序号 教师签名 听课内容 授课人 其他 附3：请假条 组长： 本人因 事情（公假、事假、病假）不能参加 老师的研讨课活动，特此说明，恳请批准！ 请假人： 年 月 日 附4：评分表（单见另外的专表） “幸福课堂建设研讨课评分表” 检查项目 分值 实得分 幸福课堂基本要求 教师准确解读教材，精心设计教法。教师轻松教，学生愉快学。 课堂民主，氛围宽松，师生关系和谐。 以生为本，把时间交给学生，合理分配教学课时，课堂上精讲多练，留有10-15分钟学生练习反馈。 把方法教给学生，注重学法指导，学生获得收获成功的体验。 课堂上注重学生兴趣激发，良好习惯培养。学生主动快乐参与，学有兴趣，学有收获，学有情趣，学有自主，学有创造。 课堂上为学生提供自主探究，独立思考，合作交流的空间，激励学生敢想敢说，积极质疑提问。教师有效组织调控课堂，采用多元激励评价。 教师教学思想体现素质教育精神与新课改理念，语言有感染力，运用现代教育技术手段，寓教于乐，打造充满童真童趣的课堂。 教学目标达成度高，师生均有成功感。 学科规范课堂要求 1、课前准备（师生的教具、学具准备充分、到位）。 2、课前诵、节节练等课前活动丰富，有实效。 3、教师板书字迹正确、工整，重点突出；教学语言准确、生动。 4、能依据实情需要，熟练应用多媒体辅助教学。 5、课堂教学方式灵活、有效，能调控好课堂。 6、引导学生的学习用具使用（或不使用）时放在的合理位置上；引导学生学会做学习笔记。 教导处