2011年中考复习记叙文阅读专题教案.docVIP

2011年中考复习 记叙文复习专题 板块一：记叙文文体知识 记叙文：以记叙和描写为主要表达方式的文章叫记叙文。 记叙文的分类：有广义狭义之分。广义的记叙文既包括记叙性的文学作品，如散文、小说等，又包括一般的记叙性文章；狭义的记叙文是指以记人、叙事、写景、状物为主，对社会生活中的人、事、景、物的情态变化和发展进行叙述和描写的一类文章。这里的记叙文指广义的记叙文。 板块二：记叙文的阅读要求 一、在整体感知： 1、分析题目与内容的关系； 2、归纳文章内容要点； 3、理行文线索，分析文章结构； 4、领悟文章主旨，把握感情基调，感受作者思想感情； 5、辨叙述方式，领会布局特点； 二、品味语言， 1、记叙文的语言要求。 2、语言的运用（锤词炼句）；理解词、句含义。 3、词句在文章中作用 4、修辞方法 （比喻、拟人等 ）。 三、欣赏作品。 1、表达方式（叙述、描写、议论、抒情等）； 2、表现手法 （象征、烘托、借景抒情、托物言志等 ）； 四、个性化阅读（体验感悟） 板块三：记叙文的阅读具体步骤 一、整体感知 1、分析题目与内容的关系； ①题目揭示文章中心的记叙对象；2008湛江中考《母亲的守望》、课本《藤野先生》 ②题目体现文章内容揭示文章中心；2009湛江中考《生命不仅属于自己》 2、归纳文章内容要点 抓住记叙要素（记叙文六要素、小说三要素等）归纳概括。看题目、人物、（事物）、事件进行综合概括。 模式：4w——什么人（物）who 在什么时间when 什么地点where 干了什么(事件)what 3、理行文线索，分析文章结构 “理行文线索”，即领悟文章的脉络、顺序，目的是理清作者的行文思路，借此准确地划分全文的段落层次，概括大意。 行文线索： ①以人物为线索； ②以事件、事物为线索；2007湛江中考《喜欢的蝴蝶》 ③以人物行踪为线索 ④以时间的推移和地点转换为线索； ⑤以作者（人物）的情感变化为线索。2008、2009年湛江中考《母亲的守望》、《生命不仅属于自己》 理行文线索，分析文章结构 段落层次的划分： ①按时间划分（找出表示时间的短语） ②按地点划分（找出表示地点的短语） ③按事情发展过程划分（找出各个事件） ④总分总（掐头去尾） 段落层次的概括： ①摘句法：摘出文段的中心句； ②概括法：概括文段的主要意思； ③联合法：有些文段有两个或两个 以上的重要意思，就要把这些意思连接起来，概括出联合段意。 4、领悟文章主旨，把握感情基调，感受作者思想感情。 1、从标题入手；2009年湛江中考《生命不仅属于自己》 2、从文章的开头结尾入手（议论、抒情的文字）； 3、从分析主要人物、中心事件入手；2008年湛江中考《母亲的守望》 4、从分析文章的背景入手。2007年湛江中考《喜欢的蝴蝶》 5、辨叙述方式，领会布局特点 辨析所读文章的主要采用叙述方式。顺叙、倒叙，插叙、平叙、补叙等叙述方法。 ①顺叙：就是按照事件发生、发展的时间先后顺序来进行叙述的方法。 作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚，印象深刻。 ②倒叙：就是把事件的结局或某一突出的片段提到前面来写，然后再从事件的开头进行叙述的方法。 作用：造成悬念，吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。 ③插叙：就是在叙述主要事件的过程中，根据表达的需要，暂时中断主线而插入的另一些与中心事件有关的内容的叙述。 作用：对情节起到补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。 二、品味语言。 1、记叙文的语言要求。《语文课程标准》中对阅读提出了这样的要求：在通读课文基础上，能体味和推敲重要词、句在语言环境中意义和作用，品味文学作品中富有表现力的语言。 2、语言的运用（锤词炼句）；理解词、句含义。 理解词、句含义。最重要的就是联系文章这个整体，联系具体语言环境，考虑词句在具体语境中的意义（联系具体语境；联系立意和主题；联系作者的思想感情；联系词语的情感色彩；联系描写和修辞角度）。 A、联系文章中心理解词句的含义。文章的遣词造句为中心服务。 B、结合作者思想感情理解词句含义。好的词句总为表情达意服务。 C、联系上下文理解词句的含义。对文中的某些词句的理解要做到瞻前顾后。 3、词句在文章中作用 （1）从内容上看，不同的文章对关键句的作用的理解应各有侧重。 ①记叙文中，重在点明题旨或表达作者的思想感情。 ②说明文中，多用以表现说明的特征和事理。 ③议论文中，常用以揭示文章的中心论点和分论点。 （2）结构上的作用 ①文首：开篇点题；渲染气氛，埋下伏笔，设置悬念，为下文做铺垫；总领下文。 ②文中：承上启下；总结上文；总领下文。 ②文末：点明中心，揭示中心；深化主题，升华主题；照应开头。 常见题型 （一）问某词能否去掉，或者调换另一词题型解题模式：　 答： A、 回答可以还是不可以；（一般情况不可