生活通过写作(教师5).pptVIP

主讲：朱建人 嘉兴教育学院 移动电话电子信箱：zjryx@263.net 妈妈的唠叨 成 希 （磻溪小学） 妈妈已经年近中年了，她的唠叨呀，真是没得治了。 有一次，家里的醋没了，妈妈就对我说：“你去买点醋。”我拿了钱，飞快地跑向小店，身后传来了妈妈没完没了的唠叨：“小心车子”“记着买醋不是买酱油！”……等到我把买来的醋放在她面前，她的“话匣子”还没有完：“多少钱呀？”“正不正宗？”……没等她说完，我已经转身跑出去了。 还有一次，我作业没做完，偷偷地看电视。妈妈看见，又开始了她的“唠叨经”了：“再被我发现小心点！”“做作业去做作业去”……吃中饭了，菜可是我最爱吃的，可我一肚子气，哪还有吃饭的胃口？！妈妈来了，把糖醋排骨往我碗里夹，还说：“多吃点，健康点，学习好点。”哼，连吃块排骨也是为了学习，我一赌气，走开了。 我真搞不懂，中年人都这么爱唠叨吗？ ? 后 记： 我在写这篇文章的时候，妈妈正在唠叨。 暑 假 也曾有个愿望，把期末考考好。 也曾有个愿望，把父母的脸逗笑。 也曾有个愿望，把暑假过得快快乐乐。 暑假，真热啊！ 椅子比牢房还硬，坐不穿。 那好伙伴的身影也看不见。 连鸟儿的歌声，也听不见。 翻烂了数学书，却翻不动父母的脸。 再也不盼暑假，不盼—— 嘉兴市清河小学 陈 晨 美国：（1）自叙文。指的是表现个人特点的文章，包括书信以及写自己经历的自叙性文章； （2）实用文。指具有实际应用价值的文章，包括事务性文书、报告、说明、评论等社会生活中需要的文章。一般在小学完成自叙文的写作训练，初、高中完成实用文的学习； 英国：（1）跟学生个人经验有联系的作文。这种“个人的”作文，指的是与学生个人经验有关，其素材来自作者自身。 （2）跟学生个人经验无联系，而与事实的客观叙述有联系的作文。包括说明文、记行文、意见陈述文、论说文等； 日本 ：（1）表现自己。即表达学生自己的所做所见所闻所思所感，这类文章以学生自己的生活为基础，要求写出真情实感，以培植学生的个性和创造思考。 （2）社会通讯。即发挥社会传达机能的文章，包括记录、通信、报告、评论文等。 饿的滋味 张 懿（桐乡市第六中学 初二） ?加油！忍住，忍住，一定要忍住！我一遍又一遍地对自己说，最后一节课了，加油！哎，真是饿死我也！明明记得早晨喝了一碗粥，吃了一只粽子，可哪知还没到11点肚子就饿了。 挺住，挺住啊！我握紧拳头。可是那肚子丝毫不听使唤，一个劲地乱叫，好像一些水泡正从肚子底部一个劲地往上冒，咕噜噜——最后裂开。这声音要是让别人听到了可真丢脸！我赶紧环顾了一下四周，还好，没被发现。不好，数学老师一对“顺风耳”正警惕地竖着，我赶紧故作冥思状，心里却想着：别叫了，别叫了。 哎，那该死的“饿”魔又让我想起了同桌的一袋“达能王子”饼干。不，不能，这可是吴老师的课！再难也得忍。可饿死我了。恰巧，张凤正把饼干拿出来准备吃，看我两眼直直地瞪着饼干，她笑了，说：“要不要来一块？”忍——就要面对诱惑，不想，不看，不闻，不动。可张凤又在说：“忍无可忍好味道，达能王子香脆饼干！”我刚想说“你要做广告啊”，结果又是一声“咕噜噜——”张凤“噗哧”一声笑了，害我满脸通红。再也忍不住了，我正想伸出手，只觉一束寒光从黑板直射过来，数学老师正瞪大“千里眼”看着我。 我快饿昏了，伏在桌上，用几叠书摆好一尺屏障，突然想起了“望梅止渴”，我不如来一个“画饼充饥”。于是我拿起笔刷刷几笔，一块美味的三明治就画好了。看着看着，禁不住一口咬下去……满嘴都是纸！我从美梦中惊醒，看着纸上的美味佳肴，看来肚子是不知道什么叫做“画饼充饥”的。 我看了看手表，还有10分钟才下课。我的大脑缺少能量，脑细胞已经开始成批死亡，我开始胡思乱想：两点之间，面条最短；在同一菜碟里，一根棒棒糖绕它固定的一颗巧克力旋转一圈，那根棒棒糖所经过的封闭曲线叫做圆；过直线外一点，只有一根油条与它平行…… 饿死我了！ “丁零零……”“悦耳”的铃声终于响了，哈，终于熬到头了！我冲向门外——午餐，我来也…… ? 后记：平时，我们写作文老师都会讲作文要源于生活，这几天，食量忽然大得惊人，恰遇要交随笔之日，于是我想：源于生活嘛，简单。平时听