长方形与正方形认识—教案稿.docVIP

长方形和正方形的认识—教案稿 教学目标： 1.知识与技能目标：了解：认识各部分的名称，初步建立长方形与正方形的概念。 掌握：正确认识长方形与正方形的特征及其它们特征的联系和区别 应用：能初步应用长方形和正方形特征解决相关数学问题。 2.过程和方法目标：发展学生初步的空间观念，培养学生动手操作能力。渗透数学知识的实践性，激发学生学习数学的兴趣。 3.情感、态度与价值观目标：培养学生互相帮助，合作的能力。 教学重难点： 重点：使学生掌握长方形和正方形的特征。 难点：归纳总结正方形和长方形特征的联系和区别。 教学过程： 一、创设情景，激发兴趣 出示PPT，展示生活中的长方体和正方体。 师：今天我准备了一个长方体、一个正方体。现在请同学们拿出课前准备好的积木摆图形，并说一说你摆的是什么？是用什么形体的积木摆的？现在请同学们挑一块你最喜欢的积木举起来展示给老师看一看，咱们一起来摸它的一个面，有什么感觉？得出：体由面构成且有棱有角，而面是平滑的。 二、探索新知，发展智能 1．立体引入，“画”图形 请同学们比着形体画图形，画好以后迅速地把积木收回放好。画好后同学之间可以互相评价谁画得好。 得出：长方形长长方方的，正方形正正方方的。通常把长方形的长边的长叫做长，短边的长叫做宽；正方形每条边的长叫做边长。 2．仔细观察，感受数学 你能说一说日常生活中看到哪些物体的面是长方形，哪些物体的面是正方形吗？如：课桌的桌面通常是长方形、我们玩的魔方的面是正方形的。下面我们来判断一下这些物体的面是长方形还是正方形。（出示PPT） 3．动手操作，发现特征 请同学们利用手中准备的长方形、正方形纸片四人小组，折一折，量一量，比一比， 看看长方形、正方形的边和角有什么特点？互相说一说你发现图形有什么特征？ 得出结论：长方形有4条边，2条长边，2条短边，对边相等，四个角都是直角。 正方形有4条边，4条边都一样长，四个角都是直角。 长方形和正方形有什么异同吗？相同：都由4条边围成，4个角都是直角。 不同：长方形对边相等，正方形4条边都相等。 三、梯度训练，巩固提高 （放映PPT和板书结合） 例题：1.填一填 长方形的对边（ ），四个角都是（ ）角。 正方形的四条边（ ），四个角都是（ ）角。 2.下面这些图形哪个是正方形？哪个是长方形？ 3.用六根小棒能摆一个长方形，那么要摆正方形需要多少根小棒？ 练习：1.填一填6厘米 6厘米 （ ）厘米2厘米 （ ）厘米 2厘米 （ ）厘米 （ ）厘米 （ ）厘米 （ ）厘米 （ ）厘米（ ）厘米 （ ）厘米 （ ）厘米 5厘米 5厘米 2.把三个完全一样的正方形拼成一个大长方形，请填一填。 （ ）厘米 （ ）厘米 （ ）厘米5厘米 （ ）厘米 5厘米 （ ）厘米 （ ）厘米 3.分一分 2厘米 2厘米 6厘米 6厘米 把这个长方形分割成最大的正方形，正方形的边长是（ ）厘米，可以分割成（ ）个这样的正方形。 4.你能用两副同样的三角尺，分别拼成一个长方形和一个正方形吗？试一试。 四、总结 今天这节课你有什么收获吗？你知道了什么？长方形和正方形的特征你能说出来吗？一起把黑板上长方形和正方形的特征读一遍。 生活中好多物体都是正方形或长方形的，你有没有想过为什么？做成其他形状行吗？如果是你，你会怎么做？这留给大家课后去思考。 五、布置作业 课本P59 想想做做1—7 六、板书设计 边长宽长 长方形和正方形的认识 边长 宽 长 长方形和正方形的认识 长方形： 长方形特征： 正方形特征： 巩固提高练习： 正方形： 5 6