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幼儿同伴关系问题研究及交往能力培养【摘　要】同伴关系是人际关系的重要组成部分，它在儿童社会化和身心全面发展过程中起着成人无法替代的独特作用。积极良好的同伴关系是幼儿心理健康发展的重要精神环境,有利于他们形成自尊、自信、活泼开朗的性格，有利于促进其社会化及心智的发展，而同伴交往困难将影响儿童以后的社会适应。因此，教育和培养幼儿与同伴建立良好和谐的关系，是幼儿教育的重要目标。 【关键词】幼儿同伴;交往能力;培养 1.同伴交往的现状及问题 1.1幼儿同伴交往的现状及问题 当前在儿童同伴交往中普遍存在的一个突出问题就是以自我为中心。以自我为中心的幼儿为人处世总是以自己的兴趣和需要为出发点,从不顾及他人。他们固执己见，很少关心他人，与他人不能和睦相处；只注重自己利益的得失，从不考虑他人的利益。我国由于实行计划生育政策，现阶段的儿童大多是独生子女，他们在家庭中享有特殊的地位,在与同伴交往的过程中以自我为中心就成为一个更加严峻的问题。在与自己的兴趣和需要发生冲突时，他们往往表现得情绪变化过快或过于激烈。 1.2原因分析 引起幼儿同伴交往问题的原因是多方面的。这些原因包括幼儿先天素质和自身心理的发展，家庭、托幼机构以及社会等方面的影响。从收集的资料来看，家庭、托幼机构及社会的影响是比较广泛的。主要表现在以下几方面: 1.2.1家庭因素的影响 幼儿生活中第一个接触到的环境就是家庭环境。父母对子女的教养态度与方法、家庭人际环境及家庭结构对幼儿的人际交往的影响特别重要。父母错误的教养态度与方法 （过分保护、溺爱、粗暴、冷漠等）对幼儿的人际交往都会产生不良影响，甚至引起心理问题的发生。而父母对幼儿的过分保护和溺爱，对现在的独生子女家庭来说,已成普遍问题。家长往往对独生子女处处包办代替，从而也限制他们活动的范围和机会，使孩子很少获得待人接物的经验。当孩子与小朋友发生争执时，因怕自己孩子吃亏，也会立即去干涉，甚至不让孩子与小朋友交往。父母的过分保护，限制和剥夺了孩子与人交往的机会，使孩子失去与他人交往的兴趣，在交往中表现出退缩现象。对孩子溺爱的父母易对子女迁就，使孩子养成娇气、任性的性格，这会导致孩子与同伴交往时不会和同伴友好合作，随心所欲，形成唯我独尊的不正常心理。也有些家长对孩子粗暴和过于严厉，父母亲的粗暴对幼儿是一种不愉快的经历。孩子在这种环境下容易形成自卑、胆怯、孤僻和畏缩等不良心理品质。甚至由于模仿与学习，孩子还常常会表现出攻击性行为，使其他的小朋友不愿与其交往。 1.2.2托幼机构及社会的影响 托儿所和幼儿园是幼儿最早较正规地加入的集体生活环境，对培养幼儿社会适应能力起着决定性作用。幼儿从家庭走进集体环境，会对教师有着很大的依赖性，因此建立良好的师生关系是非常重要的。如果教师未能与幼儿建立起亲密、融洽、协调的关系，就会导致幼儿心理上的不平衡，从而也导致了幼儿与同伴之间交往的不协调。如果教师没有注意到爱抚、关心、尊重和认可幼儿，甚至经常冷落或者惩罚幼儿，这会使幼儿产生不安全感，容易在心理上造成压力，进而产生孤僻、冷漠、不合群等交往特征。 2.对同伴间交往能力培养对策的思考 促进幼儿同伴交往，培养幼儿同伴交往能力符合当前社会改革的迫切需要，同时有利于幼儿身心的健康成长。良好的同伴关系对幼儿有保护和发展的功能，有利于促进幼儿的社会化。因此，为了更好地教育下一代，对幼儿同伴交往中的问题，家长及教育工作者都必须给予足够的重视，并采取相应的措施加以预防和解决，必须把对幼儿交往能力的培养提到应有的高度，加以重视。而增进幼儿同伴交往能力除了要让儿童有较多的机会交往之外，还要帮助和训练他们掌握一些交往的方法。 2.1家长必须改变错误的教养态度与方法,努力为幼儿创设良好的家庭人际环境 台湾心理学家张春兴指出: 心理健康问题，根源于家庭，形成于社会，表现于学校。幼儿同伴交往的发展受其所处的心理环境的影响，而家庭是其中很重要的部分，早期环境留给孩子的影响主要是通过父母的渠道实现的。因为家长是孩子的第一任老师，孩子最初是通过与家长的交往，从而学习到初步的人际交往原则和方法的。在家庭的教育中，家长既要关心孩子的身体健康，同时还要注意孩子的心理健康问题。家长应改变对孩子过分保护、溺爱的态度，给孩子提供与同龄人交往的机会，让孩子在与他人的交往中体验到快乐，学会分享与合作，并及时对孩子在交往中出现的问题给予指导和帮助。父母还应给孩子提供良好的示范榜样，父母之间，父母与孩子之间要建立良好、和谐、亲密的关系。父母粗暴、冷漠的态度会使孩子产生许多心理问题及行为障碍。最后，父母对于幼儿园的健康教育应给于大力支持，尽可能做到家园教育一致。 2.2幼儿园要为幼儿创造良好的交往环境,创设与他人合作、分享的机会 幼儿同伴交往教育