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文学社——实践大语文教育最佳平台摘 要：文学社的各项活动（如征文比赛、朗诵比赛、文学讲座，社刊的组稿、编辑、排版、出版、宣传、发行等）不但能锻炼和增强学生的社会实践能力，其活动本身就是一次很好的语文综合性学习，是实施语文素质教育的良好途径，是实践大语文教育的最佳平台。 关键词：文学社；素质教育；大语文教育 中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2012）14-216-02 在东莞市中学校园文学社团中，长安实验中学的“鹭苑”文学社名声不小，曾连续四届获评东莞市”标兵文学社”称号，在2011年全市文学社团展评活动中更是获得综合成绩第一名的好成绩。在2009年广东省第七届中学生文学社团评选活动中，“鹭苑”文学社被评为广东省“八佳文学社”。 谢老师从2002年开始担任学校“鹭苑”文学社的指导老师，十年来，“鹭苑”文学社取得了一系列令人欣慰的成绩，也成为广东省一级学校——长安实验中学校园文化建设的一个品牌。此外，谢老师同时担任两个班的语文教学，教学成绩一直在同年级20个班中名列前茅。从校园文化建设到语文成绩全方位的大丰收，让我慢慢顿悟了大语文教育的真谛。 下面谈谈我如何以文学社的工作为契机，以作文教学为突破口，来实践大语文教育。 首先，文学社的工作能有效激发学生的写作内驱力，让学生爱上作文，进而大面积地提高写作水平。 “在一切活动中，竞赛是最能激发学生内在潜能的形式。”斯言诚矣。有了每学期一次的全校现场作文大赛和文学社刊的阵地，全校学生对写作的兴趣都有了不同程度的提高。学生对待平时的日记、大作文也越来越用心，越来越有兴趣，因为好的文章我会推荐到文学社刊。对提高学生的写作兴趣来说，表扬和鼓励的作用是立竿见影的。 提起学生的写作兴趣，这只是点燃了学生心中创作的火把。要让这火把越烧越旺，并一直熊熊地燃烧下去，语文老师要做的工作还有很多。 一、从作文训练的质量来说 我主要抓了两点：高度重视作文中的词语教学和注重培养作文中的创造性思维。 为了提高学生的作文水平，我高度重视作文中的词语教学，把词语的积累和运用摆在中心位置。具体做法有：造句、联词组段、词语知识竞赛、变类活用、仿写句子等。作这些练习的词语不仅是课内的，平时学生看课外书，做课外阅读，看到有新的词语，我也让学生养成自觉摘录的习惯。通过多种词语练习，不少学生提高了娴熟运用语言的能力，做到文从字顺，妙笔生花，创造出一种别具一格的语言。 好的作文是语言流畅与内容创新的结合。语言能力的提高不是短期内可以做到的，而在内容上求创新，以至出奇制胜，却是人人可以做到的。我在平时的作文训练中，就很注意培养学生的创造性思维。 我主要从内容求新和思维求异两方面来培养学生的创造性思维。学生的生活阅历比较简单，跳不出学校的圈子，因而不少学生在动笔前常有“无米”之感，头脑一片空白。只要老师点拨得当，让学生换一个角度看周围的一切，会惊喜地发现身边有数不清的宝贝。内容创新还可以通过联想和想象来做到。在一次“我真想_________”的半命题作文中，学生们兴趣盎然，文思泉涌，写出了很多让我意想不到的内容：“我真想当一个星期的尖子生”、“我真想飞” 、“我真想隐居”、“我真想回到童年” 、“我真想他痛斥我一顿”、“我真想是一棵树”。 思维求异（逆向思维）的训练也是一种很好的激发学生创新思维的方式。我时常向学生推荐有求异思维的好文章，如针对爱迪生的名言“天才是1%的灵感加上99%的汗水”，有篇题为《天才是99%的灵感加上1%的汗水》的文章：“相比于带领子孙疯狂凿山的愚公先生来说，智叟显然是有脑子的。倘若人活着就是为了和大山死拼到底的话，那么这一辈子也便真没什么意思了。还有那个磨铁杵的疯狂老大娘，……生活的全部就是她那根呆气冲天的铁杵……”。在老师有意识的引导下，学生们很乐意做这些对名言警句进行求异思维的尝试。 二、从作文训练的数量来说 中考120分的试卷，作文占了50分，赋分值是42%，其重要性无庸赘言。语文课程标准要求一个学期写8篇作文，我认为这样的训练量是远远不够的。 自从接手了文学社的工作，我在扩大自己的阅读面和研究写作方面都花了很大工夫。可以说，我天天都在讲作文，堂堂都在讲作文。只要发现了什么好文章（有些是我发现的，有些是学生发现的），我就迫不及待地与学生一起评析；在讲读课文时，我也能时时把它迁移到作文教学；我坚持让学生写日记，在评讲日记时有说不完的作文素材，作文技法。不是规规矩矩的写作课、评讲课才能讲作文，不是正儿八经的大作文才算作文。日记、随笔、仿写、改写、片段写作、书信、读后感等等，都可以当作文讲，都可以讲成作文。这样算来，我花在作文的堂上时间，应该达到甚至超过了42%。 “读十篇不如作一篇”，这是很有道理