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让学生爱写日记 让 学 生 爱 写 日 记 杜彩芝 姜波 单位：鹿城镇中心小学 地址: 云南省楚雄市鹿城镇 邮编：675002 摘要：如何让学生爱写日记呢？我通过实践，具体的做法和体会是：上好日记指导课，拓宽日记的内容；创新日记的批阅方法，激发学生写日记的兴趣；让日记成为师生心灵沟通的桥梁，教师管理班级的助手；重视交流学生的日记。 关键词:日记 指导 创先 沟通 交流 《语文课程标准》指出：“为学生的自主写作提供有利的条件和广阔的空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。提倡学生自主拟题，少写命题作文。”日记正是让学生自由表达和有创意地表达的有益探索，学生喜欢在自己的生活空间里自主观察生活，发现生活的乐趣，自由发挥，自主倾吐，把自己的所见、所闻、所思、所感个性化地表达出来。写日记，就是要学生说自己的话、写自己的事、记录自己的想法，尊重学生的独特感悟，鼓励学生有创意地表达，让学生的思维在生活的天地自由地翱翔。 许多老师都要求学生记日记，因为记日记是提高作文水平的一个较好的办法。但不少学生把日记记成“流水帐”。如：今天几点起床，起床后刷牙、洗脸、吃早饭，早饭后上学校，上了三节课后放学回家吃中饭，中饭后??这些学生几乎天天记这样记“流水帐”。因此写了几天以后，自己觉得没劲了，就丢开日记本不想再记了。确实，都这样记既乏味，又提高不了作文的水平。如何让学生爱写日记呢？下面我就谈谈自己的做法和体会。 一、上好日记指导课，拓宽日记的内容。 我告诉学生，写日记，就是用自己的眼睛去观察、用自己的耳朵去倾听、用自己的头脑去思考，用手中的笔记录下内心的体验。一天，一位学生在日记中写到：“昨天晚上第一节自习时，李梅去买了些气球，然后吹起来挂在教室里。老师给我们讲作业时，突然有一个气球炸了，吓了我们一大跳，连老师也吓到了。大家都笑了。过了一会儿，又有一个气球炸了，又吓了我们一跳，接着是一阵笑声。这节课，气球逗得大家很开心，作业也一下子就讲完了。”我给她的批语是“善观察，眼儿明”，还给她画了一个笑脸。接着，我把这篇日记读给全班学生听。随后，我趁热打铁，告诉学生：日记就是用笔来说心里话和嘴里话。要把日记写具体写生动，一定要仔细观察，留心身边发生的点点滴滴小事，然后用笔写下来。老师简短的 几句话，竟让学生茅塞顿开。渐渐地，家庭“杂事”、学校“小事”、社会“琐事”，都成了学生日记的素材。就这样，把学生写日记的视角引向真实的、真正的、自然的生活。 罗丹说：“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”给学生一双慧眼，让学生仔细观察，就是发现美的一个重要途径。不仅学生要有发现美的眼睛，教师更要具有发现美的眼睛。 二、创新日记的批阅方法，激发学生写日记的兴趣。 《语文课程标准》指出，教师要激发学生