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构建公共服务平台促进教学资源库建设引言 随着网络和多媒体技术的发展，将教学资源进行数字化，构建共享型专业教学资源库是信息时代发展的必然要求，也是衡量学校教育信息化水平的重要标志。在校园数字化进程中，教学资源库扮演着日益重要的角色。然而，在资源库的建设过程中，主要面临着两方面的问题：一方面，学习者对资源库预期的服务与资源库所提供的实际的服务存在着较大的差距；另一方面，作为资源库的建设中——教师，在计算机水平以及对所需求的服务存在着很大的差异。如何为学校教师和学生提供服务内容齐全、功能模块清晰的公共服务平台，有效地促进教学资源库的可持续建设是一个首要解决的事情。 一、为什么要为教学资源库的建设提供公共服务平台 目前，各个学校通过购买教学资源展示平台（如Blackboard网络教学平台、天空教室网络教学平台、深圳得实共享资源库展示平台等）或者自主研发教学平台搭建起基于网络环境的教学资源库。然而由于受政策制度、技术水平等因素的影响，使得教学资源库的建设和应用难以取得预期的作用与效率，严重制约了资源库的可持续性建设。从目前教学资源库建设的情况来看，制约其建设与应用的因素主要体现在以下几个方面： （一）资源库定位不准确 教育信息化的蓬勃发展让教学资源库的建设得到了快速的发展，各个学校都在通过各种途径建设教学资源库，但通观各个学校现有的资源库，所建设的资源库成了资源的简单堆积，将教学资源库定位成“形式上的东西和面子上的东西”。在这种观念的影响下，建设科学、适用的教学资源库是无法实现的，真正的教学资源库应该是围绕“学科教学服务”进行建设，是教师在教学中和学生在学习中的助手，是以提高教学质量为目的。 （二）资源的组织和结构不合理 学校花费了人力、财力建设了大容量的资源，各个学校交流教学资源库建设经验时，资源容量的大小成为衡量资源库建设的成败。事实上，这些大容量的资源在组织和结构上的不合理，让教师和学生无法在海量的资源中找到与学科知识点相关的资源，感觉资源库名存实亡，如何有效地组织资源是制约资源库建设的因素。在资源库的建设过程中，很多学校为了减少时间和精力，往往按照资源的存储类型进行建设，这种方式为资源库的使用者带来了很大的困难。在建设资源库过程中，应该从资源的使用者的角度，以“学科知识点”为组织资源的单位，在此基础上按照资源的存储类型进行建设。 （三）资源库缺乏质量管理与规范性指导 教学资源库的建设存在投入大、建设周期长的问题，由于缺少有效的质量管理与规范性指导，学校投入了大量资金建设资源库，基本上资源库建设没有较大的起色，学校的老师只是将本机上的资源简单地上传到学校资源库平台中，对于资源的质量以及对资源属性的描述并不多加顾问。而事实上，资源的质量以及对资源属性的描述关乎资源使用者对资源的检索和使用，因此，学校在建设资源库的过程中应该对资源建设的分类和属性标注方面形成一个比较统一的认识，对于不符合质量的资源进行及时的清除，以解决资源库建设的混乱局面。 （四）资源库的建设缺少技术性指导 资源库的建设者和使用者在信息技术水平上存在着差异，在资源库的建设过程中，往往由于缺少及时的技术指导，教师放弃了利用资源库平台建设资源，学生由于不熟悉平台学习的流程而放弃利用已建设好的资源。因此，在资源库建设过中需要指导教师熟悉平台的使用，需要培训学生使用平台进行自主学习，提高教师与学生的现代教育技术能力。 要解决这些问题，学校在建设资源库时需要提供服务能力较强的平台，这个平台不仅是资源的制作系统和管理系统，而是承载着服务于资源库建设的理念、为资源的建设者和使用者提供统一的辅助解决方案，为资源库提供制度、规范以及技术的指导，对资源库中的资源进行质量监控，加快资源库的建设和使用。 二、教学资源库建设公共服务平台的模块与功能 要构建教学资源库建设公共服务平台，首先要知道什么是公共服务平台。根据百度词条的解释，公共服务平台又称公共平台、公共信息平台，是为区域经济和文化发展，针对某类用户群体一定时期的公共产品需求，通过组织整合、集成优化各类资源，提供可共享共用的基础设施、设备和信息资源的各类渠道，以期为此类用户群体的公共需求提供统一的辅助解决方案，达到减少重复投入、提高资源效率、加强公共信息共享的目的。建设教学资源库建设公共服务平台的目的是在现有的软、硬件环境下，为学校建设教学资源库提供辅助的解决方案，促进学校教学资源库的建设。基于上述分析，根据我院现有教学资源库软硬件基础上以及师生的实际需要，构建一个集基础服务、规范服务、质量评估服务、技术服务于一体的教学资源库建设服务环境（如图1所示）。具体而言，教学资源库建设服务环境包括基础服务、规范服务、质量评估服务和技术服务四部分，各个服务是相互关联、有机融合的整体。 （